业论文指导教师名单，海婴选了研究“国际经济合作”的周教授，小亮则跟着做“产业经济学”的李教授。“周教授今天找我谈话，说可以结合我的经历，写写‘跨文化经济交流中的青年角色’。”海婴翻着笔记本，上面记着教授的建议，“他说我接触过不少中外学生，观察会更鲜活。”小亮凑过来看：“这选题不错，比我那个‘区域产业升级模型’有意思多了。”海婴笑：“你的选题实用，我这个偏理论，各有各的难。”
晚上回顾家，玛丽莲正趴在桌上写中文作业，看见他回来，举着本子问：“‘循序渐进’是什么意思？老师说我们写作文要循序渐进。”海婴坐下给她解释：“就是一步一步来，像你学中文，先学拼音，再学写字，最后写作文，不能着急。”玛丽莲似懂非懂：“就像你和小亮，一步一步提前毕业？”海婴愣了一下，随即笑了：“对，就像我们。”
……
海婴和小亮在图书馆的讨论室里，对着电脑屏幕上的“本博连读申请流程图”，指尖同时点在了“导师意向确认”那一栏——屏幕上清晰地显示着周教授和李教授的签名，红色印章盖得方方正正，像两颗定盘星，稳稳地落在了他们提前规划的轨道上。
“李教授刚给我发消息，说已经把我们的名字报给系里了。”小亮推了推眼镜，声音里带着压抑不住的兴奋，手里的笔在“五年博士阶段规划”的草稿上敲出轻快的节奏，“他说我们俩的学术潜力够得上，只要接下来的毕业论文和资格考不出岔子，这事基本就定了。”海婴点头，翻开手机里周教授发来的邮件，末尾那句“期待与你在博士阶段深入探索国际经济合作领域”被他标了星号：“周教授也说了，让我们这学期先跟着他的课题组做前期调研，算是提前熟悉博士阶段的研究节奏。”
决定走本博连读的路子，比定提前毕业的目标时更坚定。大一下学期听讲座时，教授提到“本博连读五年制项目”——跳过硕士阶段，直接用五年时间完成本科剩余课程和博士阶段学习，对学术方向明确的学生来说，是条更高效的路。那天晚上，两人在宿舍楼道里聊到深夜，海婴望着窗外
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