达地区相比，无论是在经济基础、区位优势，还是在思想观念、开放程度上，都存在不小的差距。这个差距是客观存在的，我们必须正视，不能回避。”
“但是，是不是因为有差距，我们就该自暴自弃，怨天尤人呢？当然不是！”他的声音提高了一些，带着一种上位者的自信，“发展的道路是漫长的，不可能一蹴而就。我们需要的是耐心，是韧劲，是脚踏实地，一步一个脚印地往前走。只要我们每天都比昨天进步一点点，每年都能在一些关键领域取得一些实实在在的突破，那么积小胜为大胜，这就是我们最大的成功！”
“东原，是个人口大市，基础教育规模庞大，从这个意义上说，我们算是个‘教育大市’。但是，”他停顿了一下，目光变得锐利，“我们还远远称不上是‘教育强市’。为什么？因为衡量是不是‘教育强’，关键看的是质量，是效率，是均衡发展水平！我们的整体升学率，特别是高校的录取率，与省城、与那些教育真正的强市相比，差距还是明显的。”
“我认为，评价一个班级的成绩好不好啊，关键在最后一排。各位可能不认同。”
于伟正笑了笑，看向旁边的郭志远说道：“志远肯定是认同的。我为什么说咱们呢贫困地区不能只看前几名的尖子生考了多少分，更要看排在最后一排的学生进步了多少，有没有掉队？我认为啊评价一个学校、地区的教育质量好不好，也不能只看培养出了几个清华北大，清华北大是好，但考上了也就考走了，是交给国家了，我看不会再回咱们东原了。所以啊，我认为更要看大多数普通资质的孩子，通过学校的教育，获得了多大的成长和提升。如果我们只把目光盯在少数尖子生身上，那么我们的教育就会陷入急功近利的误区，却忽略了教育的本质和更为广大的学生群体。这才是真正决定我们东原教育整体质量和未来发展高度的关键所在！这是我的第一点体会……。”