的天赋得以施展、优势得以发挥，绝对不会是如今这般泯然众人、垫底承压的窘迫处境。
八十年代的重点高中，办学资源极度倾斜、班级划分极其严苛，资源、名额、关注度，尽数偏向理科班。
彼时国家大力发展工业建设，急需理工科技术人才，学校办学重心完全倾斜理科，文科只是辅助点缀、不受重视。
整个高三年级，十几个班级里，仅仅只设置了两个文科班，名额稀缺、席位紧张、转入难度极大。
理科班学生想要转文科，绝非简单申请、自主选择即可，成绩、排名、人脉、关系，缺一不可。
学校的潜规则向来现实直白：成绩拔尖的尖子生，校方舍不得放走，绝不允许转文科；成绩垫底的后进生，校方又不屑接收，觉得浪费文科名额、拖累文科升学率。
能成功转入文科班的，要么是成绩均衡、天赋适配的优秀学生，要么是有关系、有门路、有人脉的家庭子弟。
任浩楠家境普通、无权无势、没有特殊人脉背景，父母皆是底层谋生、踏实本分的普通人，没有多余的关系、门路打通校方层级，自然没有资格、没有机会转入稀缺的文科班。
他曾私下鼓起勇气，试探性询问过班主任转班的可能性，得到的答复冰冷又现实。
“马上临近高考，全班都在冲刺备考，现在转班风险太大，学校不允许随意调整班级名额。再者说，咱们年级文科名额紧张，多少人排队等着转班，没有特殊情况、特殊资质，一律不批。”班主任语气平淡，句句都是不容置喙的规矩，丝毫没有商量的余地。
简单几句话，彻底堵死了任浩楠最后的退路、最后的期许。
他只能被迫留在完全不适合自己、处处压抑内耗的理科班，守着自己的短板、耗着自己的天赋，在错误的赛道里苦苦挣扎、被动煎熬。
看着自己擅长的文科赛道可望而不可即，看着自己厌恶的理科赛道死死捆绑，满心不甘、满心遗憾，却又无能为力、别无选择。
下课铃声响起，短暂的课堂高光落幕，教室迅速恢复往日的压抑紧绷。
同学们收回目光，再次低头埋入题海，笔尖唰唰作响，继续枯燥内卷、埋头刷题。
任浩楠缓缓收回思绪，看着黑板上还未
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