形孔洞里。
他尝试了三次，失败，略显烦躁地扔掉积木，转而抓起一个摇铃胡乱摇晃，眼神快速地在积木、盒子、摇铃和远处之间游移，就是无法长时间聚焦在形状匹配这个任务本身。
视频结束，廖院士的声音平稳响起：“刚刚这段居家录像，是孩子妈妈因为觉得孩子好像有点多动，注意力不集中带来的咨询片段之一。在座的各位，如果只看这一段，你们的第一印象是什么？注意力缺陷？感统失调？还是单纯的气质活泼？”
台下学员们神色各异，有人皱眉思索，有人快速在笔记本上记录……。
廖院士从一个儿科神经外科专家的角度，深入浅出地讲解了大脑神经网络在发育早期如何构建社会脑模块，以及当某些基因或环境因素导致这些网络构建出现细微偏差时，可能在外显行为上呈现出怎样纷繁复杂、极具迷惑性的表象。
然后，下午首儿的专家陈院士仍旧用的是老廖的视频，当视频放出来的时候，学员们都傻了！
尼玛院士啊，院士也要拿着别人的教案？
但一样的病例，不一样的解读。如果说廖院士是从宏观神经网络和功能角度切入，陈院士则是直指生命最底层的密码，从《遗传代谢性疾病与发育迟缓》开始入手！
两场顶级大佬的课下来，学员们个个如同经历了一场高强度的脑力马拉松，既兴奋于接触到如此前沿、系统的知识！
又深感自身差距的巨大……
尼玛我们这几年学的都是啥啊？我上的大学就是便宜货吗？尼玛，我都觉得我是未来的儿科大拿了，结果今天一天下来，我都怀疑，我以前到底用功了没有啊。
为啥我都感觉这个世界，有两套儿科教育啊！
现代医学，尤其是进入新世纪以后。医疗和医疗之间的差距大的惊人！所以，这种培训，几乎可以说，普通医生一辈子也未必能有机会参与进来。
但，茶素医院弄出来了！
这群被发配到儿科的学生们抄上了！
然而，这场原本仅限于院内的高端培训，其影响力却以一种意想不到的方式，悄然破圈了。
当晚，某个喜装逼的年轻主治医师，在结束了一天的疲惫门诊后，习惯性地点开了大学
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