法弄清楚水循环，而是假设雨水是由海洋中形成的巨大水芽产生的，这些水芽将大量水抛向天空，然后被强风推向6地。
就占星术而言，除了命名几颗星星之外，几乎没有任何东西。
事实上，甚至禁止研究这项研究，因为它被视为试图窥视众神的领域。
最后，关于化学，关于化学的知识是完全不存在的。
它被称为炼金术，它对化学反应或为什么会发生任何事情1无所知。
这个主题主要由庸医或业余爱好者作为消遣爱好来练习，最终目标是将铅变成黄金的妄想。
只有当铅能以某种方式裂变并衰变成金时，这才有可能。
读了所有这些糟糕的小说，亚历山大有1种强烈的冲动，想把它们都烧掉，但最终还是克制住了自己。
相反，他专注于教他们什么。
他应该用勺子喂他们所有东西吗？
毕竟，亚历山大基本上从头到尾都了解经典物理学。
还是他应该教他们捕鱼，这样他们就可以成为渔夫？
这个问题让亚历山大沉思了1段时间，它既有优点也有缺点。
前者可以加速他的成长，但会留下1个空洞的基础，因为可能会缺少许多推导，从而导致进1步的错误。
虽然后者会给他受过教育的班级打下坚实的基础，但进展会慢得多。
权衡取舍值得仔细考虑。
但想了1会儿，既然亚历山大有两年的时间来考虑，他就暂时把它抛在脑后。
相反，他思考了1旦学生进入第3年，他还打算将上课时间增加1个小时，然后教他们什么。
哲学是1个非常受欢迎的选择，因为它是受过教育的贵族用来判断1个人的识字率的1种标准。
有些东西，顺便说1句，亚历山大很烂。
因为来自科学界的亚历山大对艺术有1种内在的厌恶。
同样，亚历山大也不想教他的学生艺术或绘画，认为这是浪费时间。
因此，这也非常受贵族的欢迎。
出于同样的原因，亚历山大也排除了音乐或诗歌。
相反，他想知道他是否应该教学生经济学，这还不是1门学科，以帮助他们成为更好的经济政策制定者。
或者教他们会计，以帮助他们在工作中跟踪税收。
或者人文学科，如社会学、政治学，甚至心理学，都有其
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