了一下刚刚自己「不愚下」的决定，是不是太理想化了。
宣冲对体育老师道：我知道了，这是重点考题，这道题我会做好的。
…这次不是「体育」题…
维度空间这边，何老师嘀咕辩解道：这个不是我超纲教导的，这是他自己发散思维引导。
然而何老师却同时在「教师系统」上做著备注，他左手跳跃复杂的信息输出，是在为宣冲安排「语文」课纲。
在维度学校的「语文」课纲中，除了要保证生产活动、科技进步交流中有足够「信息量」流通，还有就是「道标」的阐述，即作为人类、文明。「过去的根源」是什么，「现在的所做」有什么，「未来的方向」在何方。
塞上这个语文作业，是为了触发「德育」的阀门。
因为「不愚下」这个宏愿，亦或是说「实事求是」实在是太大了。
三十四世纪阶段，第五次位面大战，就是因为几百年前维度繁荣时代一个「美好愿景」执行到了最后走样了，才爆发的。
那些个位面上君王遭遇「刁民」的毒打后，要么是彻底黑化成为维度疆域的暴君（最后被放逐），要么是被揍落神坛后变成执念体散落一地。
何老师正在进行课纲备注时，遭遇了教育系统警告。
教师系统：多次检测到你部署超纲课程！情况很严重，请注意如果造成不良后果，将吊销你的资质。现在四十世纪后，这种德育关键问题，往往是在四五次再生后，才会面对。头一次上体育课，还没有完整跨越「基座时间」的学生，就定下了「德」的相关课纲线，在系统看来太早了。
老何表现得非常有信心。
老何：我晓得，这学生的素质非常高。不会有问题的。
话说，要是别的学生发宏愿，老何会提示「学生」：不要把话说死，比如说这个「不愚下」的话题，何老师引导：「崽啊，咱们别把自己的标准定得那么高。免得以后被维度中其他「坏人」下套，授人以柄，形成被拿捏的执念。
这是因为维度中是有「坏人」，通过操控命运，戏弄年轻意识的混蛋有很多。
当然，维校外面的警局也就是逮这些家伙的。
但是何老师对于宣冲是相信得很。
在体育
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