思考试验场地安防问题，必须将这部分分工，交给独立运转的其他「同志」。
二十岁之前，宣冲摸索到自己身体运动的各项极限；现在三十岁之后，则是开始摸索到自己的心理、大脑在社会活动上的各项极限。
体育老师对宣冲讲课：为什么人类自然人状态没有一心多用？
宣冲：嗯？是啊，为什么没有一心多用。
体育老师：因为一心多用能力太高等了，人类很少有使用这个能力、开发这个能力的场景。话说人类，也并不是没有「一心多用」的演化方向，几乎所有少年男孩子在课堂上都有「浮躁」的评价，即老师在黑板上讲，男孩的动不动就目光飘到窗户外了，这是因为单一的课堂环境，无法占满青少年男孩多股注意力。
要知道远古狩猎，还是存在「多观察」「多注意」的环境需求的。
不能眼观六路耳听八方，同时思考多个要素，可能就会因为失察，而被突如其来的灾难淘汰。奈何十八世纪到二十三世纪之间，各国的教育体系，都未能把男孩的「多心多用的线程」占满。
体育老师感慨道：不能耐心学好，那么就要学坏。心思无法完全在课堂上，那么就会想著校外打架，小巷子里面堵别人。
宣冲：嗯？
嘴上开瓢的体育老师立刻打住，把话题转移回来。
辅脑体系一开，多线程思维展开，但是每一个人格如果不够坚定的话，更容易被那些繁杂低级趣味所干扰，三观的「夭折率」极高。
只有三观发育成功，而且三观背后意志经过淬炼，能够坚定不移把符合三观行为践行下去，才能安排辅脑体系。
在「这节课」上，宣冲的世界观，人生观，价值观，则是在二十岁时，就已经养成了「单线程」思维不被其他道路的诱惑干扰的良好品质了。
转为多线程后，每一个线程都对接「正道之途」。
宣冲切换成了「机械领域」思维后，来到艇装工业所，迅速代入了工作，开始评估最新开发的「变形金刚」的仿生机械，变大变小的可靠度。
现在宣冲通过多切换，已经有了五十多个领域的思维，只有两个是专家级别的，至于其他还是学徒级别，三十岁，还有很长的路
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