该搞好人际关系。
当然王立更是想要知道宣冲，到底有没有搞定自己的「生命延长技术」。
宣冲擡起头看似是困惑，实际上瞳孔非常清澈地回答道：战争结束后吗？
宣冲是足足五秒的停顿，确定王立想要问什么后，则是避而不谈。
宣冲对于王立说道：战争过后，我想走出去看一看。
王立顿了顿，面对宣冲答非所问，感觉到迷茫。
王立问道：你喜欢秦盈吗？
出乎意外，宣冲并没有被问到核心问题的样子，而是困惑的道：不知道，和她合作很愉快的。此时在宣冲的作业本上，并没有「秦盈」相关项目，也就是不在作业本上，宣冲应对的格外轻松，不必当个事来对待。
王立哑然了，本以为秦盈在宣冲心中可能是极为重要的存在，毕竟秦盈是从天上落下来陪宣冲的，而宣冲却表现「预备好分开」的样子。
王立：什么是重要的。
宣冲：做作业啊。
王立：什么？
宣冲：你不是学生你不懂。
关于「做作业」这件事，在十年前，宣冲还在考虑「高分」和「低分」对自己的好处，但是现在呢，已经不考虑了，自己只想要做好「作业」。
此时此刻，宣冲的目光很纯粹了。甚至比婴儿还纯粹。
人类在孩提时代，认知是只有「好坏」，然而在成长中，思维越来越多考虑「利弊」。
例如「哪些是对自己好的」「哪些是对别人好的」，「哪些是有利于自己小团体」，「哪些是不利于自己不喜欢的集团」，随著成长中思考愈发地多了，人可以变得无限复杂。
所幸的是，宣冲现在在维度学校中所接受的教育中，自我，社会，文明是同轴同向的，并没有那么多杂驳。
所以宣冲渐渐地不关注于「自己在这个位面能拿多少分」，而是秉持著对的就要去做，错的就要改。有的事情哪怕有各种「有利于自己的权势稳固」，但会让慧行营内很多年轻生命消逝，理想变冷，那么自己就不能做。
而有的事情尽管有「不利于自己」的要素，比如说衰老，死亡，但是希望能诞生，勇气被激励，那么自己就要责无旁贷去做。
就在宣冲现在已经忘记了这是「位面考试」，
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