必要的学习资料。
每天早上李学武跟各部门负责人谈话或者开早会的时候，沙器之便将这些报纸的内容过一遍，随后标记重要的内容放在李学武的办公桌上。
而李学武也是在忙过一阵后会拿起这些报纸快速的浏览一遍，以便于了解当前的正治形势和风向。
他也是没想到自己的事会被这么快的报道出来，更是没想到这篇文章会放在这么明显的位置上。
这里一般都是放某些重要领导的讲话或者出行报道的，把他的事放在这，明显是带着正治意义的。
李学武也能想得出这种意义是什么，更知道自己这件事被谁拨动了方向，把他做出了指向性的定义。
但这种风险和定义李学武考虑了，基于他所做的事他所表现出来的工作态度和价值观，是没有攻击漏洞的。
谁能说他保卫工厂，提高工人安全生产素质是错误的？
谁能说他总结经验，提升一线干警打击违法犯罪的技能是错误的？
谁能说他继续学习文化知识，把所有稿费全都捐给社会是错误的？
这不是谁能不能说的问题，这是谁敢不敢说的问题。
现在他的身上带着好多奖章，代表了他在各个岗位和工作上所做出的成绩，否定哪一个都代表了否定这枚奖章背后的意义。
功勋？劳动？还是知识。
大学习、大讨论不是不学习，也不是不要知识了，而是要重新建立知识文化学习的系统。
现在李学武的经历就代表了旧的知识学习途径通过大熔炉的改造，发生了质的改变。
沙器之看着领导拿着那份报纸眯着眼睛看了好一会了，表情还是那一个表情，动作也是那么一个动作，如果不是他了解李学武的性格，真会以为领导在看到自己的报道而沾沾自喜呢。
李学武获得的荣誉多了，就连劳动奖章都没有表现出过分的欣喜，又怎么会对一篇报道失态呢。
即便这篇报道是人民大报上刊载的。
沙器之想到的也是同李学武差不多，更加注重这篇报道背后的深意。
“机关里传遍了，聊开了，都在讨论这件事，同书记和冯副主任之间的谈话内容热度不相上下”
沙器之拿了暖瓶，一边给李学武的茶杯里续热水，
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