甚至无聊到林序都忍不住拨快了时间。好在这段无聊的时间里，也并没有任何循环要素被转化成关键节点。
直到1660年，他才在舅父的帮助下重新回到学校，随后，在他19岁那年，他考入了剑桥大学三一学院。在那里，他遇到了这一生中最重要的老师。
伊萨克；巴罗。
巴罗比牛顿大十二岁，精于数学和光学。
他很快就注意到了牛顿这个沉默寡言却思维敏锐的学生，他看出了牛顿身上那种罕见的洞察力和理解力，于是将自己的数学知识倾囊相授，把他引向了近代自然科学的研究领域。
在巴罗的指引下，牛顿近乎疯狂地吸收著一切他所能接触到的知识，从生物到化学、再到几何，无所不包。这与林序对牛顿的刻板印象完全不符----实话实说，他还以为除了物理学之外，牛顿就只对神学感兴趣来著...不过确实也是，牛顿提出的那些理论并不是纯粹的「物理学」所能承载的，他还需要更精深的数学知识。在剑桥求学的这几年时间里，牛顿打下了几何学的基础，并且迅速转向了这个时代数学的最前沿---解析几何。由于他在各个学科领域的突出表现，1664年，牛顿被选为巴罗的助手，次年，剑桥大学评议会授予他学士学位。一切都在向著光明的方向发展，林序甚至以为，凝结在牛顿身上的循环节点，就只有年幼时的那只老鼠。但很快，事情的发展出现了变化。
而这一次，引发变化的，仍然是老鼠。
鼠疫。
1665年的夏天，伦敦爆发了大规模鼠疫。
这种被称为「黑死病」的瘟疫如一阵风刮过，夺去了成千上万人的生命。
由于没有足够的健康人去埋葬死者，伦敦街头尸横遍野。
剑桥离伦敦不远，学校被迫关闭。
1665年8月，二十三岁的牛顿回到伍尔索普庄园，在这里，不需要林序做任何多余的引导，一些标志性、关键性的事件，自然而然地发生了。--那只是一个平平常常的午后，牛顿躲在农舍二楼的书房里。
他的妹妹给她送来了温水，那本来是给他漱口的水，但等妹妹再来想要取走水盆时，却发现杯子里的水已经被他喝掉了
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