遍。
又要用力均匀，又要顾及那些裂开的、散碎的部分，有些碎得特别厉害的，还要用精神力托着固定。
只把这些古画挪动了一轮，沈乐额头上就渗出了细细的汗珠，不得不坐下来歇歇。
张老师一直冷眼看着，这时候才指点他：
“你太紧张了……越紧张，越僵硬，越没法快速做出反应。
放轻松，这些古画虽然脆弱，也没你想象得那么脆弱，而且，还能补救的。”
沈乐苦笑。除非想着“这些画反正是收来练手的，他糟蹋得起”，否则，他真的没法放松下来。
也不知道博物馆里的老师们，对于那些孤本的传世古画，是怎么轻松应对的。
也许，只有经过足够多的练习，曾经非常努力，才能做到毫不费力？
总之，松弛感这种东西，绝对不是把五环旗挂倒了，还能够笑嘻嘻满不在乎那种……
他把画挪动了一轮，左看右看，上看下看，横向、纵向比对，感觉自己快要看成斗鸡眼，满目土黄，完全分不出来。
如果能把两张画折起来叠放，紧贴在一起比较，他大概还能分得出谁深一点，谁浅一点。
但是，每张画相隔半尺远，当中还隔着装裱用的边缘，他就不太行了……
“左边这张，明显比右边这张要浅啊！”
“这张比旁边这张深！你怎么看不出来？”
“这张位置不对！往左挪一格？还是往左挪两格？问你自己啊！问我干什么？”
每一句训斥，就意味着沈乐必须挪动两张，三张，甚至更多张画卷。
事实上，沈乐宁可自己挪的是石头，也不想挪这些脆弱的古画。石头，哪怕一吨重的假山，都不至于这么消耗他体力啊！
每挪一下，都是在自己和自己对抗！
“老师，要不然还是上仪器吧……”沈乐满脸痛苦：
“反正有分光测色仪，读数测出来，记下来，您告诉我差一分是多少，差两分是多少就行了……”
“你……”
张老师恨铁不成钢地看着他。这种纯理科的思路，是那些搞材料的，搞工程的，他们玩的，他们也只会玩这个。
书画修复的工作者，尤其需要对美学的感知，怎么可以全靠仪器！
这种学生，就该好好骂一通！
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