估和学力评估，以及沟通能力评估。然后，在能力评估的基础上，根据九年制义务教育的框架，相应增减……”
沈乐面带微笑，认真听她发言，心里已经默默打了个叉。
这群小家伙，有的只需要补数理化，有的需要从头梳理，有的要带它们认识这个全新的世界。
完全以九年制义务教育为基础，死填硬塞，没有自己的想法，那是不行的，肯定会有问题的！
他认真地、礼貌地听完了发言，再把视线转向龙柏公。龙柏公沉吟道：
“器灵的话，九年制义务教育倒是不着急，主要是梳理对这个世界的认知。冒昧请问一下，这些器灵们，它们有接触社会的渠道吗？”
“上网……”
沈乐有点尴尬地回答。自从分享了他的电脑，小家伙们就一天到晚在网上冲浪。
到现在，可能有尝试着注册，发言，但是绝大部分情况下，大概还是以看为主吧……
“上网？”
龙柏公的眉头紧紧皱了起来。他沉吟片刻，认真道：
“那还是好好给它们上课吧……特事局有一套专门用于妖类认知社会的教程，可以先过一遍，然后再考虑其他教育问题……”
“那么，您的教育计划呢？”
龙柏公淡定地拉开公文包，在一叠文件里翻了翻，取出一个文件夹：
“这里。简单说，我计划每天用四小时给它们上课，四小时陪伴它们上网，并且解答各种问题。
计划在三个月内，初步过一遍社会常识，再进行通识教育……”
这个计划比上面那个感觉靠谱了一些，特别是，沈乐感觉，每天四小时上课，四小时上网陪伴，小家伙们的学习压力也不大。
他粗粗过了一下这个框架，感觉也还行，只是要给这些进度不同的小家伙们普及世界常识，未免有点儿考验教师的水平。
但是，现在就做出结论还为时过早。他转向陆子成，微笑点头：
“陆先生呢？”
“唔，我可能比较随意一些。”陆子成笑得十分轻松：
“在我看来，沈先生家里的这些器灵，学习强度倒是不用多大，主要是要建立起它们和社会的连接。
反正它们也不用高考，也不用出去赚钱买房买车，就算是小孩子，三岁
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