想要购买的食物和玩具，从而学会加法，而满减和打折，又会将乘除法也归纳到他们的教学之中，未来如果还有更多的数学知识，也可以以类似的方式体现出来，而这些还只是对年纪最小的孩子的基础教育。
随着年龄的增大，孩子们学习的东西也会变多，就像是在原始社会中，一点点学习工具的制造一样，他们会通过制造弓箭，学习弹性势能，学习力的合成与分解。
通过制造投石机，学会如何计算抛物线，如何利用杠杆原理？甚至需要学习如何使用原始的工具进行耕种，从而学习了解地球上各种动植物的特性。
这些虽然是在虚拟世界中进行的，但以人类如今已经逐渐成熟的量子计算机技术，让虚拟世界之中的感官，真实到让孩子难以分辨出来还是可以的，甚至一些成年人也不容易分辨虚拟和现实，当然，如果成为涅槃者的话，那就很容易区分了，虚拟世界在涅槃者眼中，几乎到处都是漏洞，就类似于我们在玩我的世界时候体验到的真实度一样，有但不完全有。
而这一切，都只不过是为接下来的社会实践课做出的铺垫，当孩子们学会了如何制造武器，如何耕种，如何在原始丛林中捕猎之后。
每个人就都会获取一小片田地，他们可以对这片田地进行耕作，也可以利用附近的自然资源制造工具，在没有其他人干扰的情况下，这片土地能够产出的粮食，刚好可以让虚拟现实系统中的饥饿模拟效果不触发。
在虚拟世界之中，孩子们如果一段时间没有进食，就会触发饥饿模拟效果，会体验到在现实之中饥饿的感觉，不过生理上的不适感会稍微减弱一些，至少肯定会控制在不会留下心理阴影的阈值之中，与此同时，包括受伤的痛觉，疾病的感觉，都是同样可以体验到的。
对于孩子们来说，这一切起初或许会是一种非常新鲜的体验，但随着他们在自己的土地周围，发现其他的同学之后，一切就会改变了。
因为他们期末考核必须要缴纳足够的粮食，才能算通过，而能够缴纳的粮食的量，则直接影响到了他们的考核成绩。
至于说这个过程中具体会发生什么，蓝诺没有写，但伽尔宁
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