子们都很用功...穷人家的孩子知道机会难得，故读书比富家子弟更刻苦。」
赵安点了点头，寒门出贵子的道理。
家境越是贫穷，子弟读书越努力，只因知家境不好，知父母不易，唯努力读书方能改变命运。
一旁陪同的知县周明堂见状，立刻上前半步躬身道：「若非巡抚大人体恤民情，出台乡村社学新规」，又多方筹措银两、调拨师资，这些孩子恐怕至今仍是无缘笔墨，只能在田间地头蹉跎一生。」
言罢，言辞恳切，目中满是敬佩，「卑职在地方为政多年，深知贫家子弟求学无门之苦。昔日虽有义学之设，然多赖乡绅善举，难成规模，亦难持久。唯有大人此番以官府之力定规建制，拨付专款，方是治本之策，惠泽深远...蒙城百姓皆感念大人恩德！」
这马屁拍的还是不错的，摆事实讲道理，深合赵安之心，只赵安听罢脸上并无特别自得之色，只是淡淡道：「周知县言重了。办学兴教本是官府应尽之责，过去做得不够，如今补上便是。银子要用在刀刃上，这些孩子是他们父母的期望，也是本抚的期望，更是我大清的将来。」
接著，目光扫过教室里一张张专注而稚嫩的脸庞，语气转为坚定，「兴学关乎国本，不可懈怠，亦不可中断。无论有何阻力，社学必须办下去，还要办好。」
过去做的如何不够，赵安肯定不能摊开讲，毕竟清廷也从没有堂而皇之宣讲抑汉、奴汉、废汉之策。
他在安徽大搞教育虽与清廷政策不符，但明面上谁也没法指责他什么。
而且，他如今已经不是汉人，而是镶黄旗满洲人。
我一个满洲人给汉人建点学校，那是施仁政，怎么能是别有用心呢。
于各教室外转了转，询问陈校长社学有什么困难。
陈校长毕竟在衙门当过差，深知官场门道，加之县令大人也在，肯定不敢说有什么困难，只处处说好，报喜不报忧。
一个刚步入「社会」不懂人情世故的年轻老师却大胆说学校的教材太少，纸张笔墨也缺的厉害。
学生们都是穷人家的孩子，衙门免费办学让他们上已经难得，家里如何能提供他们学习用的工具，所以张纸笔墨都是社学
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