”、“黄河”、“长江”，以及“海”的方位。
朱标合上书册，看向洛凡，眼中已了然：“你想推广此教材？让更多孩童启蒙？”
“正是。”洛凡神情郑重，“殿下，臣今日前来，正是想与殿下商议，可否在京城应天府范围内，先行试办‘官立蒙学’，或称‘小学’。”
“小学？”朱标手指在书册封面上轻点，“细细说来。”
洛凡显然早有腹稿，从容道来：“臣之设想，此‘小学’与民间私塾、族学不同。”
“其一，官办。由府县衙署拨出专款，或利用旧有社学、祠庙房舍，设立学堂。”
“其二，普惠。招收六至十岁童子，不限出身，农家子弟、工匠子弟、商贩子弟，乃至……流民安置之子弟，皆可入学。初期或可全免束脩，仅需自备纸笔。”
朱标眉峰微动：“全免？这花费可不小。房舍、塾师束脩、教材纸张，皆是开销。”
“殿下，这钱，值得花。”
洛凡语气恳切，“其利有二，一近一远。近者，如今红薯丰产，粮价趋稳，北疆互市畅通，肉食皮毛供给渐足。”
“臣观京畿百姓，生计较前宽裕，生育之愿亦增。前几日臣走访郊县村落，见幼童嬉戏者，较往年明显增多。”
“人口将增，此乃国力之本。然若新增人口，仍如往昔，十之八九不得启蒙，浑噩生长，不过添些劳力。”
“若能趁其年幼，施以最基本之教化，使其识得几百字，懂得简单算数，知晓起码伦常与国本，则将来无论是务农、做工、行商，皆更明理、更精明、更知忠孝节义，于国于家，岂非百倍有益？”
他顿了顿，见朱标凝神倾听，继续道：“远者，在于打破门第学识之限。殿下，千百年來，学问一道，几为世家大族、书香门第所垄断。寒门子弟，纵有聪颖之辈，亦因无书可读、无师可教而埋没乡野。”
“朝廷取士，虽行科举，然能一路读书至可应试者，家中无薄产、无渊源者，寥寥无几。”
“长此以往，朝堂视野难免偏狭，治国良策亦多出自特定阶层。”
“若广设小学，使农家、工家之子，亦有渠道开蒙，纵使百人之中仅有一二人能脱颖而出，继续深造成材，亦是国之大幸。更
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