“老师，奖励不奖励的我们无所谓，主要是想在高考之前给自己上上强度，检验一下我们自己当前的成绩水平，看看哪里是不是还有不足的地方，以便我们拾缺补漏！”
“是啊老师，我想挑战一下我的软肋......不是，我想挑战一下我的弱项！从小，我的妈妈就告诉我......”
“捏麻麻地，学校真是好人啊，知道我为了匡扶汉室，刚把一个礼拜的生活费给充三国杀去了，这就着急忙慌的打算给我送生活费来了？好人，真是好人！这个钱我就笑纳了！”
......
讲台上的周喻看到讲台下的学生们的积极性已经被调动起来了，顿时笑的不能自已，在那儿暗暗窃喜。
不想考试？
呵呵，怎么可能呢，那只是这些学生单纯的没有动力而已！
试想一下，如果考试和打胶一样爽，那这些学生还好没有动力么？
必不可能的啊！
如果考试和打胶一样爽，那这些学生面对考试肯定嗷嗷的往上冲，拦都拦不下来的！
所以你得让他们在考试中汲取到多巴胺的分泌，让他们在考试中感受到愉悦才行！
那怎么才能做到呢？
最直观的就是奖励啊！
只要让这些学生们知道，他们哪怕是考试，也会有所收获，这种收获还不是那种口头上说说的，而是实打实的会落实的，那这些学生们就会对此感到开心，感到愉悦。
荣誉奖励反倒是其次，现在的小孩儿们都很直接，你表扬我再多，那也都是虚的，只有落到实处的，那才是最直接最好的，哪怕是给的不多。
所以基于这样的心理，周喻也是建议了校长他们，不如直接就给予现金奖励，让这些学生们也一起高兴高兴，了解到努力就一定有收获的道理。
所幸校长是将周喻的话给听了进去的，而且现在看上去，周喻的办法还是颇具效果，眼前高三（27）班这群学生的表现那就是实证。
还好我当时跟校长建议了给你们加大奖励，不然你们这些兔崽子哪里还能高兴的跟吃了蜜蜂屎一样？
而且这还不算完，周喻在宣布完学校打算在这次考试加大投入，仿佛后面日子不过了似的把奖金给砸了进去后，紧接着也
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