雷”字都没有。
但全诗，除了最后一句之外，每一个字又都是为“雷”这个字在做诠释。
什么叫水平？
这就是水平。
这么叫诗？
这就叫诗。
关键是，这首诗，不管你懂不懂其中的典故，读起来都十分朗朗上口，而且平仄、韵脚无一错漏。
俞敬的心已经累了。
今天弘毅塾学童的表现已经彻底震碎了他的三观。
这群孩子，读书既杂且广，而且用典恰当无比。
关键是他们的诗作中都有一种似乎很明显的风格。
这种风格不类古人诗作中的任何一种风格。
大气、直抒胸臆，且让人读之朗朗上口。
或许他们的作诗的水平跟历代的大诗人还不能相提并论。
但要知道，他们可都是一群平均年龄不满九岁的孩子啊。
俞敬将一旁书吏抄录的诗作接了过来，又重新将黄韬的诗看了一遍。
整首诗看似描绘雷电渐渐消退的景象，却隐隐在比喻阴阳变换的宇宙规律。
金蛇掣、玉虎雄，蚊市荒凉、鲸涛想象，那种微观和宏观的对比，那种雷息之后，苍茫大地留下的空寂感觉，让人回味无比。
最难能可贵的是最后一句，春阳重奋发，先为验晴虹。
这尾联将全诗中那种颓唐空寂的感觉，突然一下一扫而空，让俞敬心中突生出春天万物竞发的丰沛感。
“好！太好了！”
“这下子可真麻烦了，徐拯和黄韬两人的诗作几乎不相上下！”
“苦恼啊！”
【不是故意卡文，恰好写到这】
明天县试就要结束了，再不结束，我要秃了！