武修文走到教室后面，指着那片原本光秃秃、只贴着几张旧通知的墙壁：“从今天起，我们就在这里，开辟一个小小的‘诗角’。”他拿起讲台上一小卷带来的胶带，“老师会把自己喜欢的、或者自己写的一些能给大家力量的小诗贴在这里。你们也可以贴，看到好的句子，或者自己心里有感悟想写点什么，哪怕只有一句、两句，都可以贴上来。让这些诗句，成为我们爬坡路上，互相加油打气的号子！”
“哇！”教室里响起一阵小小的、压抑着的惊呼和议论声，带着新奇和兴奋。
“自己写的也能贴吗，老师？”一个平时比较活跃的男生大声问。
“当然！”武修文肯定地回答，撕下一小段胶带，将一张早就准备好的、写着《攀登者》诗句的素白卡纸，端端正正地贴在了墙壁中央最醒目的位置。那洁白的纸张在略显陈旧的墙壁上，瞬间焕发出一种振奋人心的光彩。
“好了，”他拍拍手，转身走回讲台，拿起粉笔，目光重新变得锐利而专注，“号角已经吹响！现在，让我们回到眼前的战场，看看刚才那道把很多同学都绊倒的‘大石头’——行程问题！拿出练习册，翻到第35页！集中精神，我们一起来把它撬开！”
“是！”这一次的应答声，明显比刚才响亮了许多，也整齐了许多。翻开书本的沙沙声似乎都带上了一种新的节奏。那些原本疲惫的眼睛里，重新燃起了专注的火苗。陈小伟用力吸了一口气，拿起橡皮，狠狠地擦掉了练习册上那个刺眼的红叉，仿佛要擦掉所有的沮丧。
武修文站在讲台上，清晰地感受到教室里气流的变化。那股沉滞的、令人昏昏欲睡的疲惫感，被一种名为“专注”和“渴望征服”的新气息驱散了。他拿起粉笔，转身在黑板上画下清晰的路线图，白色的粉笔灰簌簌落下。讲解的声音沉稳而清晰，思路如刀锋般劈开问题的迷雾。
讲台下，笔尖划过纸张的声音密集起来，像一场细密而充满干劲的春雨。偶尔有学生抬头，目光扫过教室后方那方崭新的“诗角”，洁白的卡纸上是墨色分明的《攀登者》，仿佛一道无声却有力的精神坐标，在枯燥的公式和数字间，
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