武老师你就是看我们不顺眼！”
“借鉴和抄袭是两回事！”武修文声音拔高，粉笔头差点捏碎在掌心，“错了就是错了，还强词夺理！”
课堂气氛瞬间降到了冰点。所有人都噤若寒蝉。
关键时刻，是黄诗娴闻讯赶来。她没有立刻介入，而是先悄悄向周围学生了解了情况，然后把满脸通红的武修文轻轻拉到了一边，低声道：“修文，你状态不对。这里先交给我，你去办公室喝口水，冷静一下。”
她的声音像一汪清泉，暂时浇熄了武修文心头的邪火。他看着她冷静而关切的眼神，一股巨大的愧疚感涌了上来。他都在干什么？把外面的压力发泄到了学生身上？
武修文深吸一口气，点了点头，脚步沉重地离开了教室。
黄诗娴转过身，并没有急于批评任何一个学生。她先让委屈掉泪的王聪平复情绪，又把梗着脖子的张健带到走廊，没有说教，只是轻声问：“张健，我知道你不是故意的。能告诉老师，当时是怎么想的吗？是不是觉得任务太难，想找同学帮帮忙？”
她的温和态度瓦解了张健的防御。他低下头，嘟囔着：“王聪数学好……我就想参考一下……没想到……”
“参考是好的，但直接拿来用，就失去了自己思考的过程，也对不起王聪的努力，对不对？”黄诗娴循循善诱，“而且，武老师今天心情不好，说话重了点，老师代他向你们道歉。但我们错了，也要勇敢承认，好吗？”
教室里，黄诗娴让王聪和张健面对面沟通。最终，张健主动向王聪道了歉，并表示会重新独立完成报告。王聪也抹掉了眼泪，小声说：“其实……我也有不对，应该坚持自己做的。”
一场风波，在黄诗娴春风化雨般的调解下，悄然平息。而武修文，则在空无一人的办公室里，双手插进头发里，陷入了更深的自我厌弃。
傍晚，办公里的气氛因为一件意外的事，短暂地温暖了片刻。
教授五年级语文的刘老师，一位临近退休的老教师，突发急性肠胃炎被送去了医院。他带的两个班语文课和一堆待批的作文本瞬间没了着落，他感到非常失落。
教导主任梁文昌正在发愁代课和批改作业的人
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