口型说：“没事。”
他不想让她担心，至少在他弄清楚状况之前。
走出办公室，穿过走廊。楼梯拐角处，几个孩子正在文化墙前指指点点。
“这张是我画的！画了我们班去海边捡垃圾！”
“我写的书法也贴出来了！老师说我的‘海’字写得有力！”
武修文停下脚步，看着那些稚嫩却认真的作品。每一幅画，每一笔字，都承载着一个孩子对这个世界最初的、最真诚的表达。
如果自己真的被诬陷成功，如果不得不离开这里……
他不敢想下去。
“武老师好！”孩子们发现了他，齐刷刷地问好。
“你们好。”武修文努力地笑了笑，“在看作品？”
“嗯！老师你看，这是我写的诗！”一个胖乎乎的男孩指着墙上一张粉色的纸。上面用铅笔歪歪扭扭地写着：
海风轻轻吹
讲台站老师
粉笔写呀写
教我们知识
武修文蹲下来，认真读了一遍：“写得真好。尤其是最后一句，‘教我们知识’，简简单单，但说清楚了老师是做什么的。”
男孩眼睛亮了：“真的吗？我妈妈说写得像顺口溜……”
“顺口溜也很好啊，好记。”武修文摸摸他的头，“继续写，下次写长了，老师帮你贴在更显眼的地方。”
男孩用力点头，高兴地跑开了。
武修文站起来，深吸一口气。九点了。他不能再耽搁。
走出教学楼，穿过新修的操场。塑胶跑道在阳光下泛着柔润的光泽，几个体育老师正在带学生做热身运动。远处实验楼里传来孩子们做实验的惊叹声，隐隐约约的，充满朝气。
他走到校门口，回头看了一眼。
海田小学静静地立在晨光里。红瓦白墙，绿树成荫，崭新的文化墙在阳光下格外醒目。这是他工作的地方，是他从谷底爬起来后找到的栖息地，是他遇见黄诗娴的地方。
也是他可能即将失去的地方。
武修文咬咬牙，转身走出校门。
去教育局的路上，他一直在想对策。否认？当然要否认。但对方既然敢举报，肯定准备了所谓的“证据”。那些证据会是什么？伪造的家长证言？PS过的照片？还是……
公交车摇摇晃晃，窗外的街景一帧
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