人，新学府的教学理念并非离经叛道，而是为了……”他顿了顿，目光落在案头的一卷竹简上，“为了更好的培养人才，强国富民……”
卫渊嘴角噙着一抹淡笑，不慌不忙地从案几下取出一卷竹简，缓缓展开。竹简上并非寻常的蝇蝇小楷，而是用炭笔书写，字体清晰有力，排列整齐，颇具现代感。这便是他精心准备的新学府教学大纲。
“白大人，新学府的教学理念并非离经叛道，而是为了更好地培养人才，强国富民。”卫渊指着竹简上的内容，侃侃而谈，“我朝沿用旧制已久，培养的多是只会吟诗作赋，不谙世事的文人。如今国势衰微，百废待兴，正需要的是能够解决实际问题，经世济民的人才。”
竹简上，赫然写着“因材施教”、“实践与理论结合”、“格物致知”等新颖的教育理念。白侍郎虽然浸淫儒家经典多年，但也并非顽固不化之人。卫渊所提出的这些理念，有些他闻所未闻，有些虽然与传统相悖，但却又隐隐觉得有些道理。他眉头紧锁，仔细研读着竹简上的内容，时而点头，时而摇头，脸上的表情阴晴不定。
“世子，你这‘因材施教’究竟是何意？”白侍郎指着竹简上的字句问道。
卫渊耐心解释道：“所谓因材施教，便是根据学生的不同资质和兴趣，制定不同的教学方案。比如，有的学生擅长算学，便可着重培养其算学能力；有的学生擅长农事，便可教授其先进的农耕技术。如此一来，才能最大程度地发挥每个学生的潜能。”
白侍郎虽然未完全认可卫渊的理念，但也被其中一些新奇的想法所吸引，态度稍有缓和。“世子所言，确有几分道理，但与我朝传统相去甚远，还需从长计议。”
就在这时，一阵喧闹声从门外传来，打破了屋内的宁静。司马公子带着一群旧学府的学生，气势汹汹地闯了进来。他们一个个身着锦衣，手持折扇，脸上写满了傲慢和不屑。
“卫国公世子，听说你在这里开办了什么新学府，招收的都是些不学无术之辈，真是可笑至极！”司马公子阴阳怪气地说道，眼神中充满了挑衅。
卫渊放下手中的竹简，目光平静地扫过司马公子等人
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