士不来，还有些着急呢，几次拉着燕垂风的袖子问他：“哥哥，博似等下来呀？”
这回宋博士终于来了，等了许久的岁岁挺直小腰杆，眼睛亮晶晶地、无比期待地等着宋博士提问。
宋博士很少见这么“好学”的小学子，忍了忍笑意，轻咳两声后严肃地问道：“岁岁把书读完没有？”
岁岁大声回答：“读完呐！”
“好！”起码是看完了一本书，宋博士不吝夸奖，话头一转，他接着问道：“那我问你，这本书里讲了什么？”
“似一个好人，他打坏人呀！打多多的坏人！”岁岁描述不出更多内容，便绘声绘色地模仿画中小人的动作，先是挥出小拳头，然后又踢起小脚，接着大声总结道：“就似介样打呀！”
宋博士满脸笑意地看着岁岁一阵扑腾，觉得岁岁这小孩儿可爱的很。
他认可地点了点头，又问道：“说得好！立身以至诚为本，读书以明理为先，岁岁既读完了这本书，可有明白什么道理？”
岁岁歪着小脑袋思考了一会儿，犹犹豫豫地说道：“要救哭哭的人，还要打坏人……但似，坏人也痛痛呀。”
原来小人书中，主角一路惩恶扬善，帮助弱小，途中打死了一个恶霸，这个恶霸杀了当地员外的儿子，主角便毫不留情地除掉了恶霸。
但主角后来才知道，员外的儿子欺男霸女，无恶不作，曾经杀害了恶霸的家人，恶霸变成了孤儿，不得不坚强起来，但其实恶霸一点都不坏，还帮过很多别的小乞丐。
主角知道实情后后悔不已，将包庇儿子的员外告上衙门，主角从此也不做大侠了，而是努力读书，成了一个公正廉洁的县令，维护一方平安。
岁岁沉浸在故事中，非常同情这个恶霸，觉得恶霸是个很好很好的人，根本不是坏人。
宋博士在岁岁思考时已翻到了小人书的结尾，情节很简单，对于孩子来说倒是很有育人意义。
宋博士赞许地摸了摸岁岁的小脑袋，说道：“说得不错，扶弱济困，讨恶翦暴，此乃君子之道也，但若分不清善恶，便会使小人得势，好人蒙冤。”
岁岁似懂非懂地点点脑袋。
宋博士又道：“所以公正不是由人心来判断的，而是由律
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