后却就充满了情感色彩。
拉齐院长这个角色确实不是只有纯粹的负面，他甚至会引发观众复杂的唏嘘。
瓦莱特蒙席的疑虑消散了大半：“不得不承认，索雷尔先生，您对戏剧表现力的理解非常独特且深刻。
这确实是一个有趣的视角。或许……是我们过于聚焦于文字表面的含义了。”
圣祷室的气氛因“台词朗读”而明显缓和了许多。
德彪西悄悄松了口气，继续安静地坐在钢琴旁，仿佛自己是一件精致的乐器摆设。
然而，瓦莱特蒙席还有最后一个顾虑：“我们暂时可以放下对拉齐院长角色刻画方式的疑虑。
但是，剧本的结局，为什么一定要安排拉齐院长开除马修老师？
为什么不能让院长在目睹了合唱团的成功，见证了音乐带来的奇迹般的变化后，幡然醒悟，留下马修？”
拉福格神父立刻附和：“是啊，索雷尔先生！这样一个‘大团圆’的结局不是更好吗？”
杜克洛修士也连连点头：“从戏剧效果上看，矛盾得以和解，善恶共同走向光明，这似乎也更符合传统道德。”
莱昂纳尔静静地听着，直到他们说完，他才轻轻摇了摇头。
他开口了：“第一，戏剧结构需要完整性。马修老师的到来是一个‘开始’，他的离开则是一个‘结束’。
这构成了一个完整的叙事。他已经将音乐的种子、希望的种子播撒在了每个孩子心中。
他的离开，恰恰证明了使播种者不在，希望依然存在，并且开花结果。
如果让他留下，故事就失去了这种象征性的升华，变成了一个哄孩子的童话。”
瓦莱特蒙席等三人互相对视了一眼，又齐齐看向莱昂纳尔，等待第二个理由。
莱昂纳尔语气依旧沉稳：“第二，真正的好喜剧，既承载笑声，也承载悲伤；毫无瑕疵的光明只会显得虚假。
马修老师被迫离开，这一点点‘不完美’，这一点点‘遗憾’，恰恰是更能引发观众的共鸣！
它让我们明白光明需要代价。这远比一个强行拼凑的‘大团圆’更有力量！”
最后，莱昂纳尔的声音甚至带上了一丝“魅惑”：“想想看，当马修老师落寞地、孤独地走出教养院的大门
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