此刻。
不用【微表情分析】，也能够从小赵老师此刻的表情观察到，她已然受到了冲击。
随后她便陷入深深的沉默，去消化这一次冲击。
南祝仁观察着小赵老师的反应，确定她在沉默的时候一直在思考，并且是前进式的思考。
他不指望小赵老师能够一口气就想通，觉得“让学生们上课睡觉确实是一个有效的干预方式”。
但，只要让她的思维开始往这个方向去偏转，不再把“心理咨询的质量”看作是衡量工作是否有意义的唯一标准。
那就是这次督导咨询最大的成功了。
与此同时，南祝仁也开始回忆、评估这次督导咨询的进程。
以南祝仁此刻和小赵老师的进度，咨询的内容量，已经是相当于在一般面对来访者时候的第二次、第三次、乃至于第四次咨询才会有的了。
而眼下他们才是第一次咨询而已。
发展得可谓是相当的快。
也是就专业人士接受度高，南祝仁才会以这种近乎是“知识倾泻”的方式去做咨询。
但不管是再怎么快，眼下的时间也已经过得差不多了。
南祝仁看了一眼墙上的挂钟，不知不觉分针已经走了快一圈了。
他再看向眼前的小赵老师，眼前的年轻教师已经做出深思之后“我逐渐理解一切”的表情；虽然还有些迟疑，但眼神比起一开始已经多了几分坚定。
南祝仁轻声道：“我们这次的时间差不多了，但是……关于你的问题，还有一个小的问题没有被探索。”
“我不知道我们下一次的……‘对话’会在什么时候发生，所以我不能像是面对寻常来访者一样把它顺延到后面，最起码要在我们这次的对话结束之前拿出一个解决的方案来。”
之前就说过，他们此刻不是真正的咨询师和来访者。
虽然可以牵强附会地说是【朋辈督导】甚至是【督导】，但——还是有干扰因素在。
事实上，南祝仁本身也不想再以这种姿态开启一次类咨询的谈话。等之后在工作中和小赵老师的相处越来越多之后，便是连【督导】的质量都要被他们的工作关系影响了。
好在，眼前的小赵老师自己就是个专业从业者，对南祝仁的做法完全理解，
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