，需要跨过的沟坎。
摔倒是家常便饭，膝盖和手肘永远带着青紫。
竹鞭的落下变得更加精准，抽打在小腿上，臀侧，肩背。
是任何能让她失去平衡或减慢速度的部位。
负责这一切的，始终是那个黑衣人。
她的饲养者，她的教导者，也是她痛苦最直接的来源。
即使这样，栖小萤也还是愿意尊称她一声老师。
老师永远是一袭毫无褶皱的黑色紧身衣，连脖颈都被高领包裹，从未在她面前展露过一丝皮肤，更遑论面容。
进食时，她会摘下覆面的部分，但角度永远巧妙，或者用手遮挡，栖小萤从未看清。
老师是栖小萤在这个寂静世界里唯一的交互对象，却也是一堵密不透风的墙。
一日三餐由她递来，所有的训练由她主导，所有的惩罚由她执行。
没有温情，没有交流，只有目的明确的指令和冰冷无情的反馈。
当行走变得相对稳定后，训练内容陡然升级。
跑。
不仅仅是普通的奔跑。
是压低重心的疾跑，是侧身滑步，是背着负重冲刺，甚至是被要求以各种匪夷所思的姿势移动。
单足跳，蛙跳，匍匐前进，侧手翻接疾行.....
栖小萤在三岁时，已经能在单手倒立的情况下，仅靠另一只手和腰腹力量，快速而稳定地移动相当长的一段距离。
可想而知，她背负了多少不属于这个年纪的痛楚。
肌肉的酸痛是永恒的底色，关节在过度使用后发出无声抗议，皮肤上的新旧伤痕层层叠叠。
但更深的痛，是心灵上的荒芜与压抑。
训练并非只局限于肉体。
在那些精疲力竭的训练间隙，或者特定时间，老师会开始教授知识。
方式依旧是沉默的。
老师会拿出石板，用特制的炭笔在上面书写。
最初是简单的图形，代表日、月、山、水、人。
然后是复杂的符号，似乎是这个世界的文字。
再后来，是人体结构图，标注着骨骼、肌肉、要害。
甚至是简单的阵法图示，能量流动的轨迹。
教学环境要求绝对安静。
任何微小的、与环境不协调的动静，比如呼吸声稍重，或者衣料摩擦。
都可能招来“她”冰冷的注视，乃至竹鞭的轻点警告。
栖小萤必须全神贯注，用眼睛记住一切。
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