一个词，味道就完全不一样了。”
那节课的后半段，她带着学生们分析了文章的情感线索——从最初的“我”对父亲的“暗笑他的迂”，到看到父亲背影时的“泪很快地流下来了”，再到收到父亲来信后的“泪如泉涌”，情感的变化层层递进，每一个转折都有铺垫，每一次落泪都有原因，不是刻意的煽情，而是水到渠成的情感自然流露。她让学生们找出文中所有与“泪”相关的句子，分析每一次落泪的原因和情感层次，然后归纳总结出朱自清在这篇文章中运用的一组情感递进的手法。
下课铃响的时候，她刚好讲完最后一个知识点。她没有拖堂，合上课本之后，看着台下那一张张带着若有所思神色的面孔，布置了当天的作业——回去之后，给自己的父亲写一封信，不要求写得多长，但要写出自己真实想对父亲说的话，下周一交上来。她特意强调了一句：“如果你们觉得有些话当面说不出口，就用笔写下来。写完之后，如果能寄出去，就寄出去。如果不能寄出去，就自己留着。但无论如何，先写下来。”