？”苏茵茵直起身，把手上的粉笔灰拍了拍，“左右两侧的力和力臂的乘积，记录在表格里。每人至少做三组不同数值的实验，然后对比结果。数据有误差是正常的，但要分析误差产生的原因。”
她放下手中的砝码，退到讲台一侧：“好了，各组自己动手。注意安全，器材要轻拿轻放。开始吧。”
话音一落，实验室里立刻热闹了起来。各组学生手忙脚乱地开始组装实验器材，有的拽着杠杆不放，有的在争论砝码放在第几个刻度上，还有的还没开始做就在记录本上画起了表格。苏茵茵没有坐在讲台上等，而是沿着实验台之间的过道来回巡视，时不时停下来指点一两句。
走到第三组的时候，她看见一个叫王建军的男生活动砝码挂得太随意，杠杆倾斜得很厉害，就从旁边伸过手去轻轻扶住杠杆，说：“你不要急着挂上去，先想清楚你要验证什么。每一次改变条件，只改变一个变量。你把砝码的位置和重量都换了，那到底是哪个因素导致杠杆不平衡的，你还能分清楚吗？”
王建军愣了一下，挠了挠头，把砝码取下来重新开始。
走到第六组的时候，她看见一个女生蹲在实验台底下找东西，问了一声，原来是滚落到地上的砝码。苏茵茵蹲下来帮她一起找，找到了之后顺手把砝码擦了擦递给她，说：“砝码是精密的东西，不要让它摔了，摔变形了质量就不准了，实验数据就会跑偏。”那个女生吐了吐舌头，小心翼翼地把砝码放回盒子里。
实验进行到大约一半的时候，各组的数据陆续出来了。大多数小组的实验结果跟公式预期基本吻合，虽然存在一些微小的误差，但都在合理的范围内。苏茵茵让各组把数据记录到黑板上汇总，然后带着全班一起分析了误差产生的原因。
“好，现在我再问你们一遍。”苏茵茵站在讲台上，双手撑在讲台边沿，目光明亮，“杠杆的平衡条件是什么？”
全班齐声回答：“动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂！”
声音比上任何时候都响亮，都整齐。因为那不是从课本上背下来的答案，而是他们亲手验证过的结论。
苏茵茵满意地点了点头，嘴角浮起
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