下去的时候，班里的最后方陈述举起了手。
“老师，我知道！”
陈述开口说道。
“哦？那你说一说。”高育良来了兴趣。
“我国古代的刑事诉讼模式以——纠问式诉讼模式为主，主要的特征是司法行政合一，地方行政长官兼任司法官，中央司法机构隶属于行政体系。”
“其次是贵族官僚享有司法特权，存在"良贱"诉讼权利差异，我将其称之为另一特征——等级特权。”
陈述缓缓说道。
多看看历史书的话，其实能发现许多东西。
这些算是陈述回顾历史书的内容，总结起来的，也很简单。
“不错！”
高育良眼前一亮，有些欣慰，“你总结的很对，但是没有说全，抛开这些特征之外，还有——职权主导追诉，法官主导案件调查与审判，被告人需自证清白，无沉默权或辩护权。”
“以及证据制度，以口供为核心证据，允许刑讯获取口供，其他证据类型需经口供印证。”
“这其中自然存在很大的缺陷，不过已经是那个时代最适合的方式了。”
“你叫什么名字？”
高育良带好几个班的刑事诉讼法，加起来上百个学生。
他不可能每个学生的名字都能记住，只能记住一些比较优秀的学生。
这次的这个学生，高育良并不熟悉。
“高老师，我叫陈述。”
陈述报上了自己的名字。
“不错，在学习之余扩展自己的课外见识，很好！”高育良夸赞了陈述一句，“知古不知今，谓之陆沉；知今不知古，谓之盲瞽。”
“现在社会发展的很快，许多人只知道当下却不了解古代，便会盲目无知，缺乏判断力。”
“大太阳下没有新鲜事儿，我倒是建议你们多读读历史，从中或许可以发现一些不一样的东西。”
“尤其是明史！”
高育良特别喜欢明史，对明史研究很深。
他还喜欢随身携带一本《万历十五年》。
此话一出，高芳芳差点想站起身，说陈述现在就在写《明朝的那些事儿》，和明史有很强的关联性。
但仔细一想，现在说这话很不妥，会给陈述造成不好的影响，于是只能憋在肚子里。
至于前排的侯亮平，风头再次被陈述盖过。
他对陈述的恨意又重了几分
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