家、省内外产业发展的带头人、基层工作经验丰富的村支书。课程安排很满，晚上还要分组讨论。希望大家珍惜机会，真学真懂真用。”
祁同伟低头在笔记本上记着，笔尖有些用力。周瑾的话很实在，没有官腔，但他能感觉到这些话背后的压力——那是要求所有人必须进入“战时状态”的压力。
开班仪式后是第一堂课：《准确共同富裕政策解读》。讲课的是省扶贫办副主任，一个戴着黑框眼镜的中年男人。他打开PPT，屏幕上出现一行大字：“精准识别，一户一策”。
“什么是精准？”讲课人推了推眼镜，“过去我们共同富裕，常常是‘大水漫灌’，钱也花了，力也出了，但效果不好。为什么？因为没扶到点子上。张家缺的是技术，你给了资金；李家病人在床需要医疗救助，你帮着修了房子。这不是帮倒忙吗？”
教室里响起一阵轻微的笑声。
“所以周瑾副省长提出的‘五看法’，就是要解决这个问题。”讲课人切换PPT，上面是周瑾调研时的照片——他正在成子湖边的一户土坯房前，和一位老人说话。
“一看房，二看粮，三看劳动力，四看读书郎，五看病人躺在床。”讲课人逐条解释，“这不是简单看看，是要通过这五个维度，给每一户贫困户精准画像。然后根据画像，制定帮扶措施。缺技术的培训技术，缺资金的协调贷款，因病致贫的帮助看病，因学致贫的落实助学政策...”
祁同伟认真地记着笔记。这些内容并不复杂，但形成系统的方法论后，确实比过去的做法科学得多。他不得不承认，周瑾在这方面下了真功夫。
课间休息时，祁同伟去茶水间接水。几个干部正聚在那里聊天。
“听说了吗？孙连城主任这几天在省共同富裕办整顿，已经移交了两个历史问题项目给纪委了。”说话的是西山市的共同富裕办主任，一个精瘦的男人。
“这么快？”另一个干部惊讶道，“这才上任几天啊。”
“所以说这次是动真格的。”精瘦男人压低声音，“我有个同学在省共同富裕，他说孙主任第一天就调了所有项目档案，连着三天晚上都睡在办公室。”
“
本章未完，请点击下一页继续阅读！