起镜像“周正”说过的话——他们是“影子”，是“回响”。如果影子不被允许出现，是否意味着这个新阶段更接近某种“核心现实”或“最终场景”？
“意味着危险等级可能更高，规则可能更隐蔽或更绝对。”谢知野沉声道，“也意味着，我们失去了一个可能的信息来源和……某种程度的‘缓冲’。”他看了一眼林琛，“而且，关于李老师的‘回归’，也很蹊跷。”
他转向林琛：“林琛，你再仔细想想，李老师‘请假回家’这个说法，是什么时候、从哪里听来的？在这个副本场景里，我们的‘家’这个概念还存在吗？这分明是一个封闭的学校环境。”
林琛被问得一愣，他努力回忆，眉头越皱越紧：“我……我也不知道具体。就是早上醒来，脑子里好像自然而然就知道李老师请假回家了，好像……好像大家都这么认为似的。”他脸上露出困惑和后怕，“你不说我都没觉得奇怪……对啊，这是副本，哪来的家？”
这显然是认知被篡改或植入的迹象！而且波及范围可能不小，至少让林琛（或许还有其他学生）接受了这个“合理”的解释。
周正一直沉默地听着，此刻忽然开口，声音低沉却带着一种不容置疑的力度，他看向林琛：“林琛，昨天下午，你去找李明远老师。路上，或者在他办公室附近，有没有遇到什么……特别的事？或者，看到什么不寻常的人、东西？”
他的问题直指核心。林琛的失踪和回归是事件的关键节点。
林琛的身体几不可察地绷紧了一下。他眼神闪烁，似乎在努力从被修改过的记忆边缘挖掘出真实。“特别的事……”他喃喃重复，手指无意识地摩挲着桌面，“好像……也没什么特别……就是路过音乐教室那边的时候……”
他停了下来，脸上掠过一丝迟疑和恐惧。
“音乐教室？”江述立刻捕捉到这个词，“继续说。”
“我……我看到一个女生，蹲在音乐教室门口的地上哭。”林琛的声音变得有些飘忽，仿佛在描述一个模糊的梦境，“哭得很伤心，肩膀一抖一抖的。我当时想着去找李老师，但又觉得她一个人在那儿怪可怜的，就走过去问了句‘同学，你没事吧？需不
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