马头琴对他来说临时抱佛脚也不算难。
最关键的，就是两三天之内教会张大彪用埙，也就是陶埙。
章敏拍胸保证，明儿个就给弄来，张大彪的乐感还不错，两三天学会最基本的一段配乐，不算难事儿。
韩小萌看着那几页密密麻麻的草稿，忽然有种奇怪的感觉——
这进度，是不是太快了？
别的组还在为选什么诗吵架，他们这边已经弄出一套完整的配乐方案了。
她抬头看张大彪，那人正靠在窗边打哈欠，一副“这有什么难的”表情。
她忽然觉得，这人，真是个怪物。
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下午五点，门被敲响了。
“请进！”
门推开，进来三个人——打头的是系主任老周，后面跟着两个中年老师，一个是本门课程教作曲的陈老师，一个是刘辅导员。还有个学生会的干事，抱着个纸箱子。
“时间到了。”周主任扫了一圈屋里，“歌词写好了吗？封存。”
张大彪站起来，把桌上那沓稿纸翻了翻，抽出两张词的部分，递了过去。
周主任接过，低头一看。
第一张，标题：《知否知否》。作词：李清照（宋），词曲改编：张大彪。
他眯着眼，往下看。
“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒……”
他轻轻念了两句，忽然停下。
陈老师凑过来，也看了一眼，眉毛一挑。
刘辅导员也凑过来，看着看着，嘴里不自觉念了出来。
“试问卷帘人，却道海棠依旧……”
哼完，他愣了一下，抬头看张大彪。
“这词……你补的？”
张大彪点头。
陈老师又看了看，没说话，但眼神有点复杂。
周主任把那张纸放下，拿起第二张。
“怎么还有一首？”
标题：《敕勒歌》。作词：北朝民歌（南北朝），词曲改编：张大彪。
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野……”
他轻轻念着，念到最后一句，“情缘你在哪，姑娘问着天；情缘你在哪，走马敕勒川”，忽然停下。
【这个年头写歌，写情啊爱啊的，是不是有点过了？】
【但规则上，好像说的是少一点，而不是不能写……】
【而且是课程改革，实验性质的，貌似也不犯忌讳？】
他沉默了几秒，然后把两张纸递给陈老师，又
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