但也有这么一群人，偷偷的买旧书，借书，抄书，背书的人，他们始终坚信读书有用，终有一天，会有读书人的出路。
在京市郊区就有插队的年轻的人，面对调查组的询问，虽然眼里带着疲累，仍然一副坚毅模样道：“国家建设需要人才，而人才需要知识储备，所以我坚信，我们青年一代一定有重新进入大学的机会，让我们学以致用回报国家的培养。”
插队的知识青年几乎都是这么个想法，林安然等人这次关于高等教育重开的调查持续了十天，十天后整理了调查结果后，第二次文辉堂座谈会再次开启。
这次参加的人更精简了一些，因为第一次座谈会提出明确否决的人就是负责教育工作的同志，这次开会，苏易简直接道：“你们负责教育的同志不能成为恢复高等教育的阻力，你们部门的同志要思想行为一致，若是不服从指令的直接调走，你不适合做教育工作。”
这话说的毫不留情十分严厉，教育部长脸色青紫却不敢言语，因为眼前的苏易简已经是明牌的下一任领导人，谁敢跟他对着干。
苏易简恢复笑脸对着其他代表道：“说说你们这些天的想法和调查吧，我们该起草一些决定性条例了，今年最迟什么时候能开始统招统考，有什么困难，该怎么解决。”
江城大学的教授王广义道：“我有两问，第一，是否废除之前必须要参加两年劳动才能上大学的政策，第二报考考生的出身成分限制的最终定义和限制。”
苏易简点头道：“这个问题稍后我们在讨论，还有别的同志有建议和问题吗？”
一圈同志没人说话，林安然举手道：“苏老，我有几个问题，一是，上山下乡的知青中有一很大一部分已经在当地结婚，大学招生一事他们也有权利参加考试，但现实问题有家庭的知青在报考上会受限制，尤其是女同志，这是一个现实问题，我们如何应对因为高考回城导致的离婚问题，和可能出现的暴力问题。
二是王同志刚刚说的考生政审限制问题，即使我们放宽标准，在下级单位实行时一定会出现因为阶级问题和成分的影响而不被允许报考甚至录取的现象，我们该怎么设定一个标准和
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