时间内实在无处消化啊。”
“而且人口还在不断扩张，很麻烦，接下来可能很长一段时间都要面对这种问题。”
这一刻，听着周愈才发愁，魏昶君在思索。
彼时他手指点着地图上的村庄。
“人太多了不是灾祸，是开拓新土地的机会。现在要让学生们去农村，改变老百姓死守家乡的想法。”
周愈才眼前一亮，之前便在里长的意见下推进过该策略，如今闻言，翻开一本厚厚的册子。
“不错，我算过了，如果让百万学生去农村，正好可以逐渐改变百姓死守土地的念头，去海外开拓。”
他指着地图上标着的吕宋橡胶园和满剌加港口。
“这些新地方缺的不是肥沃土地，是愿意扎根的勤劳人手。”
负责教育的民部官吏接着开口。
“关键要改变老百姓的想法，我准备了一份《去农村教学指南》，教农业技术时，一定要对比海外更肥沃的土地，讲勘测修路时，要联系到南洋的商路好处，要让农民拿着稻穗时，想的不仅是吃饱饭，更是用粮食换船票去南洋闯荡的本钱！”
另一名民部官吏拿着笔记录，也在开口。
“要制定《鼓励耕海令》，去农村学生必须教导出每个村培养示范户，表现好的授予拓海郎称号，给予一定的福利。”
魏昶君用红笔圈出沿海地区。
“还要在各村祠堂设立四海堂，挂上出海成功者的画像，让老百姓早晚祭拜时看到，死守祖坟的穷困潦倒，闯荡南洋的风光回乡！”
他看着如今的形式，自古以来，没有什么比风光回乡更引人向往的，这片土地上的百姓骨子里就对衣锦还乡有执念。