出，而且还要点明题目干要的“长远”之策。
另外课堂之上可放言高论，锋芒毕露；考场之内却需权衡再三，既要切中时弊，提出真知灼见，又需顾及行文分寸，不可过于激烈，更不能留下任何可能授人以柄的“妄议”痕迹。
尤其是“惩”这一条，涉及吏治贪腐，最是敏感。
他沉思良久，将思路一一整理，在草稿纸上先列出了几个关键词：兴修水利，固本强基；劝课农桑，推广新种；畅通商路，以工代赈；整饬吏治，祛除沉疴；教化百姓，祛除迷信……
思考渐深，他笔下的文字也开始流淌：
“……学生以为，天灾虽厉，究其根本，亦与人谋不臧、根基不固相关。赈济之事，乃扬汤止沸；固本培元，方为釜底抽薪。”
“首要在于兴水利、除水患。当效仿前人智慧，于黄河险要处固堤坝、建分水工程；更需建立预警机制，遣专人观测水情冰情，一有异动，快马传讯，使下游百姓得以及早规避，此防患于未然之要策……”
“其次，劝课农桑，非止于口头。当由官府引导，遴选耐旱、抗蝗之新作物，于适宜之地试种推广……”
“再者，灾后重建，非止于发放钱粮。可效仿‘以工代赈’古法，组织灾民参与清河道、修道路、筑城垣等工役，计工给酬，使其得以自救，更可使公共工程得修，一举两得……”
“同时，可由官府担保，低息借贷于民，助其恢复生产，而非一味无偿给予，养成惰性……”
“至于吏治，更是关键。赈灾钱粮，杯水车薪，若遭层层盘剥，则-民无噍类。须得明立章程，公开账目，引入乡绅耆老监督，甚至跨县互查，重典治贪，确保每一文钱、每一粒米皆能惠及于民……”
…………
他将一些概念，如预警机制、以工代赈、推广新作物、低息贷款、政务公开与监督等，巧妙地融入到了策论之中，并用符合这个时代认知的语言和逻辑进行了阐述，既显得切实可行，又透露出一种超越寻常官员的视野和格局。
同时，在之前嵩阳书院的策论问答基础上又补充了很多新的内容。
写完策论，腕子都有些发酸，但心里却有种畅快-感。
最后一日，考的是诗赋与算学。
诗赋
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