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牛頓走在校园的林荫道上，两旁是崭新的教学楼和实验楼，年轻富有朝气的学生们从他身边经过，有人戴着耳机听音乐，有人抱着厚厚的教材边走边看。
看着这一幕，他内心不由感慨，果然还是校园的环境更让他着迷。
而且这里仍保持着以前的传统，所有课程皆对校外人员开放，只要有兴趣就可以进去旁听。
于是他迈步走进理学院数学系的教学楼，随意走进一间阶梯教室，在后排找了个位置坐下。
讲台上，一位中年教师正在讲解概率论与数理统计中的正态分布知识点。
黑板上写着公式，投影仪上显示着曲线图，教师拿着激光笔，指着屏幕上的图形，详细解释着参数的意义。
牛頓扫了一眼教室，忽然在最后一排的角落里看到了一张熟悉的面孔。
高思。
此时这位数学天才正低着头，手里握着一支笔，在笔记本上飞快地写着什么。
他穿着一件浅蓝色的衬衫，比天庭里见到时年轻了许多，显然也幻化了容貌。
牛頓忽然觉得有些好笑。
众所周知正态分布又名为高思分布，讲台上的老师讲着课，而创立这一理论的人正坐在台下记笔记，这幅景象实在是别有一番乐趣。
他走过去，在高思旁边坐下。
高思抬起头，看了他一眼，嘴角微微上扬，没有出声打扰课堂，只是把笔记本往牛頓这边挪了挪，让他看自己刚才写的内容。
牛頓低头扫了一眼，接着开口问道：“听着百年后的人讲课，这是又有了新启发吗？”
高思微微点头：“数学界并不缺乏天才，后人在数学方面的成绩实在令我欢喜。”
“这些天我学到了许多新知识，此外托这具身体的福，我的大脑运行效率要比先前高得多，再加上有现代计算机的辅助，或许近期我就能解决当前数学界还未破解的黎曼猜想。”
听他这么说，牛頓由衷赞叹道：“不愧是你。”
早在当年，高思被学院公认为古往今来纯数学天赋第一人，牛頓就是十分认可的。
高思的思维角度独特，常常能从别人看不到的地方切入问题，给出令人拍案叫绝的解法。
二人在天庭时就数学问题进行过许多次探讨，每
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