织匠，另外一个是陶匠、制模匠，如今还在朝着制瓷这条道路上摸索，与文教事业不是一个系统里的人。
因此上，在听韩成说出了活字印刷的事情之后，虽然也对神子的这个想法感到新奇，但感触并不是特别大。
但石头、圆、黄虫这些人就完全不同了。
在韩成对跛与黑娃两个人交代了这件事情之后，知道了活字印刷之事的他们一下子就都变得激动起来了。
这些天来，没少抄东西的他们，能够深刻的体会到这样的东西真的能够被制作出来，将会对部落带来多大的好处。
他们可以从繁重抄写东西的工作中解放出来不说，还能够迅速的推进部落教学的发展。
其余不说，单单是课本的事情，就能被迅速的解决。
毕竟课本与卷子不同，课本上的字多，一本就需要抄上好长时间。
想想一下部落里的孩子们，等到秋收结束之后，人人都可以捧着两本新书，坐在教室之内听课学习的情景，石头、圆、黄虫、小美等人，就忍不住的一阵儿激动与心醉。
这样的情景实在是太美了，只需要想象就让人无比的迷醉。
在为神子这个天才的设想而敬服的同时，这十五个人集体前来寻找他们的神子，并向神子表示他们都想要参与到这件事情中来，想要早些将这样的好东西给制作出来。
担心韩成不同意，不等韩成开口，他们就进行保证，说绝对不会因此而影响到抄写课本，备课之类的事情。
他们都说到了这个份上，韩成自然也没有再拒绝的道理。
而且，他们的这个举动也给韩成提了一个醒，那就是将相关的事情，交给相关的人来完成。
石头、圆、黄虫这些人，虽然不是木匠与陶匠，但是他们以后都是要经常与文字这些打交道的，让他们来进行篆刻之类的，似乎更加的合适。
至于陶活字的用泥、以及进行烧制的时候，让黑娃多指点有些也就是了。
而且，跛还有黑娃都有很多的事情要忙碌。
比如，以跛为首的木匠室，就需要抓紧时间赶制出来一大批专门用作教学的桌椅。
挂在墙上的黑板，以及让未成年人们使用小黑板也都需要抓紧制作出许多。
除了这些
本章未完，请点击下一页继续阅读！