是有人带着她在实战中练。
所以两人一对一指导被他从一个星期后，提到了第四天。
听到门口敲门的响声，余砚放下手机，站了起来，喊了声进。
安久看着他，脆生生喊了一句老师。
余砚今天穿得随意，白T恤外面套了件针织外套，袖口被他推到到小臂，看见她进来，他抬了一下下巴：“过来。”
安久走过去，在他旁边站定，余砚递给她一张纸，上面打印着几段对话。
她低头扫了一眼，是工作室刚录制结束的某个广播剧的片段，被余砚拿来用了。
一男一女，情绪递进很密集，从平静到争执，从争执到和解，压缩在短短七八句台词里。
确实很考验配合。
“今天练这个。”余砚说，“我配男声，你配女声。”
安久点了点头，把台词默默读了几遍，很快顺下来。
“进去了。”余砚等她准备的差不多，点点头，朝录音间先走去。
等安久进来，余砚已经调好话筒，递过来一个耳机给她，姿态松弛，语气却认真：“先走一遍，找找感觉，不用在意情绪对不对，先把配合的节奏摸清楚。”
“然后不清楚的地方就直接问，我都会教你。”
安久无疑是一个好学生。
余砚发现，每当自己提出一个错误时，安久不会慌张也不会辩解。
她会安静地听，点一下头，大方认错，然后细细询问他要如何解决，在下一次开口时，那个错误就消失了。
随着练习的次数增多，错误也没有了，他便又开始往细处挖。
而她的声音就像水，你往哪里挖，她就往哪里流。
这种近乎恐怖的学习能力，让余砚产生了一种微妙的满足与期待。
好像她的每一次进步，都是他亲手塑造出来的。
他说这里不对，她就可以改过来，他说那里可以更好，她就真的做到了更好。
她就像是他的作品，一件他刚开始创作，正在他手下被一点点打磨，但已经能窥见会绽放出无限华光的作品。