李柏看着他快速翻页的手指："做好了，分享给其他同学，行不？"
"没问题。"刘强头也不抬，已经开始在草稿纸上画框架了。
旁边几个同学凑过来听，有人问："真能直接查答案啊？"
刘强推了推眼镜："不是查答案，是查方向。但至少，能让你知道往哪个方向答。"
李思雨听着，眼睛亮了："这个好！我这种记性差的也能用！"
徐悦也凑过来，手指轻轻滑过那些彩色标注："用颜色、区分频率……这个思路好。我可以用同样的方法整理英语词根。"
教室里的气氛热络起来。
"老师，我有个问题。"
周婷站起来，手里捏着物理试卷："老师，电路分析这块，串联并联我总是搞混。电流电压电阻的关系，背了公式做题还是错。"
李柏看了眼系统界面，周婷的"情景沉浸能力"评级是A，但"抽象逻辑推理"只有C。
"你背的是公式，但没理解电路在干什么。"李柏说。
"那电路在干什么？"
李柏想了想，拿起讲台上的矿泉水瓶和吸管："系统，生成电路情景化教学方案。"
消耗教学点10点。确认。
方案投影到白板上，李柏瞄了一眼，好家伙，系统把电路变成了水管系统。这个思路还挺接地气的。
"周婷，想象这个瓶子是电池，这两根吸管是电线。"他把吸管串在一起，"现在，这是串联电路。水从瓶子里出来，得先经过第一根吸管，再经过第二根吸管，才能流回去。"
周婷盯着吸管，眼神一下子活了过来。
"如果我把第一根吸管捏住，"李柏捏住吸管的一端，"水流会怎么样？"
"变小了！"周婷脱口而出，"因为路变窄了，电阻变大了。"
"对。那如果我在中间接一个分叉，让水能走两条路，"李柏又拿出一根吸管，摆成Y字形，"这是什么电路？"
"并联！"周婷接得飞快，"水能走左边，也能走右边，两条路互不干扰！"
李柏暗暗给系统点了个赞。这水管比喻，比他预想的好使。
"那如果左边这条路堵了呢？"
"右边还能流！"周婷越说越兴奋，"所以并联电路里，一个灯泡坏了，其他灯泡还亮着！"
她低头看了眼试卷，深吸一口
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