想说什么都行。"
"我就是觉得祥子一开始像刚上场的球员，满脑子都是赢，后来输多了就摆烂了。"
李柏笑了："这个比喻很精准，记住，好的理解没有标准答案。"
上课铃响前，李柏站在教室后面，看着学生们忙碌准备。
李雨桐在调整板书的字迹，张子豪在给GAMEOVER旁边画了个哭脸，王强在跟同桌模拟发言。
他低头翻了翻教案本。一个月前，这群孩子连语文课本都不愿意翻开。
李雨桐走到他面前，小声说："老师，我有点紧张。"
李柏看着她："没设么可紧张的啊，就和你平常一样，冷冷的自然一些就好啊，有老师在呢，一切都没问题。"
李雨桐深吸一口气，点了点头，然后转身回到讲台前。
系统提示：今日光环覆盖两小时，学生综合学习效率提升，公开课进行中。
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第三节课，公开课正式开始，教室后排坐满了听课的老师，包括孙理和一班的几个学生代表。
李柏走上讲台，没有拿教案，只拿了一本《骆驼祥子》，封面已经被翻得有些卷边。
他开口第一句话："同学们，今天我们不学课文，我们来学怎么把一本书读透。"
孙理在后排皱眉，在笔记本上写下：偏离教学大纲。
前排的李雨桐眼睛发亮，翻开笔记本，准备第一个发言，笔记本上密密麻麻写满了字，是她这几天的备课成果。
张子豪已经画好了祥子人生关卡图等着向听课老师展示，时不时还偷瞄后排的反应。
李柏目光扫过全班，最后落在后排的听课老师身上，微微一笑。
"首先请李雨桐同学分享她对虎妞这个人物的分析。"
李雨桐站起来，深吸一口气，开始发言，手指轻轻捏着笔记本边缘，指节有些发白。
声音一开始有些颤抖，但越来越坚定："很多人觉得虎妞是反派，但我觉得她也是受害者。"
后排的听课老师们面面相觑，有人开始在笔记本上记录，笔尖沙沙作响。
孙理抬头看向李柏，眼神复杂，那里面有不解，有惊讶，还有一点点兴趣。
系统提示：检测到创新教学行为，本节教学点结算将包含教学方法创新加成。
李雨桐的分析进入高潮："虎妞到死都没得到父亲的
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