授课。
“李老师，请暂停一下。”
声音生硬冰冷，瞬间掐断了课堂节奏。
全班学生瞬间屏息，大气不敢出。窗外路过围观的教职工也纷纷停下脚步，探头观望。
那名工作人员翻开手里的纸质记录，抬眼直视李柏，当众发难道：“我们收到实名反馈，你在课后延时服务期间，存在强制后进生过量刷题、压榨学生休息时间的情况，教学方式功利激进，违背素质教育理念，还会刻意给学生制造学习、焦虑。请问是否属实？”
一句话，直接当众扣死大帽子。
没有求证，没有核实，仅凭一纸匿名反馈，就在全班学生、一众领导面前公开审判他的教学问题。
孙科长坐在一旁，沉默旁观，也不阻拦劝解，更不表态，默认了这场带有偏向性的质询。
李柏指尖微微收紧，心底涌上一股难以言喻的憋屈和寒凉。
即便有了系统的帮助，他也熬夜坚持，耐心包容这些学生，所有的付出，却被一句莫须有的举报全盘抹杀。
最恶心的是，对方话术半真半假、刻意断章取义，专门拿捏了最容易被误解的点，让他根本无法三言两语自证清白。
承认，就是坐实违规；反驳，就是态度恶劣、抗拒督查。
妥妥的死局，百口莫辩。
不等李柏开口解释，那名调研人员立刻趁热打铁，转头面向全班学生，语气带着明显的诱导和施压。
“同学们不用害怕老师，如实回答就好，平时的课后辅导，是不是压力很大？是不是经常被强制刷题，没有休息时间？”
那名调研人员的目光在教室里扫了一圈，最后停在了陈小曼身上。
好几道目光跟着落过去，教室里安静得能听见走廊上的脚步声。
李柏看见陈小曼身子绷紧了，脸色刷地白下来，指尖攥着衣角，抖得厉害。
他知道这孩子在怕什么。一边是亲妈连日的逼劝，一边是真心待她、拉她走出自卑泥潭的老师。
一个十几岁的孩子，被硬生生推到了人性和利益的抉择路口。
教室里没人说话，安静得只有翻书的声响。
那名调研人员见没人应答，干脆走下讲台，穿过过道，直接停在陈小曼桌旁，压低声音但足以让前后排听清。
“这位同学，我们接到部分家长反馈，反映本
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