准确地引用其中的寓意。
岳不群心里忽然涌起一个念头。
当天下午，他把岳承志叫到书房。
“承志，爹问你几件事，你要老实回答。”
岳承志乖乖点头。
“承志，”
“你……你是不是把爹说的话都记住了？”
岳承志想了想，点点头：“大部分吧。”
“那爹前几天给你讲的那篇《三字经》，你还记得多少？”
“都记得呀。”
岳不群心里一震，起身从书架上取下那本《三字经》，翻到第一页。
“人之初，性本善。性相近，习相远……”
他念了一句，岳承志便接了下去，一字不差，甚至连他当时停顿的地方都复刻得一模一样。
岳不群翻了几页，挑了几段让他背，岳承志张口就来。
可事实上，这篇《三字经》，岳不群只给他讲过一遍。
岳不群深吸一口气，把书放下，看着面前这个小小的身影。
他忽然觉得，自己可能捡到了一个了不得的孩子。
从那天起，岳不群便开始正式教岳承志读书。
他教得认真，岳承志学得更认真。
一教一学之间，岳不群越来越心惊。
这孩子不仅仅记性好，理解能力也远超常人。
一篇《千字文》，岳不群只需要讲解一遍，他就能记住不说，还能提出一些让岳不群都意想不到的问题。
此后的一个月里，岳不群几乎把所有精力都放在了教岳承志读书上。
他从《千字文》讲到《论语》，从《论语》又讲到《孟子》......
岳不群讲一章，他能记住一章。
岳不群讲一本书，他能把整本书倒背如流。
而且他不只是死记硬背，每学完一段，他都会问出几个问题，有些问题浅显，有些却深刻得让岳不群都答不上来。
一个月后岳不群在书房整理书籍，忽然发现了一个问题——他已经没什么可教的了。
欣慰？当然欣慰。
自己的儿子如此聪慧，做父亲的哪有不高兴的道理？
但更多的，是一种说不清道不明的复杂情绪，这孩子才两岁多啊，我这就教不了了？
唉......
于是从那天开始岳不群就让岳承志开始自己看书......
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回忆到此结束。
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