的字。
不是刻的——是拿指甲在生枝条上划出来的。
字是：度支学堂第三期。
“今天是第四期开学。你做了个第三期的笔筒。”
“第三期已经走了一年了。他们走的时候没拿到笔筒。我给他们补上。虽然他们各自蹲在户部的不同格子间里接数据。”
哑巴比划了几下。训导替他翻译：树条去年就剪了。晒了一年才干。干了才能刻字。字刻早了会裂。
城阳今天没有来看开学。
她在家里准备一件东西——度支学堂教案体系的目录大纲。
这是去年冬天程咬金提出那个“教案公开化反制机密被窃指控”的想法之后她开始做的。
她把杜如晦的笔记、杜荷这两年写的教学大纲、狄仁杰整理的案例分析、各期毕业生的回信——全部按“可公开的教学用途”分了类。
每一类下面标注了可以使用的场景和不可涉及的敏感事项。
她做这件事已经做了三个多月了。
缝被子的针线篮旁边如今多了一个纸篮子。
篮子里全是教案草稿。
她做这件事的时候杜荷问过她。
“你一个公主，为什么要花这么多时间编一份可能永远用不上的教案目录？”
她当时正在把一份关于太原粮价波动的数据分析案例归入“第三类：市场异常数据识别”的条目下。她头也没抬地回了一句：“你让我做的。”
杜荷不记得自己让她做过这件事。
但她在做。
她用了杜荷在县学给狄仁杰讲课时的逻辑框架。
用了明算堂的题例格式。
用了太府寺标准清核报告的语汇风格。