经是一种浪费了。”
他说，南山市在发挥华侨优势这方面，似乎走进了怪圈，不是有目的进行引导，而是任由他们自由发挥，好像有钱就能说了算，想在哪建学校，就在哪建学校。但是，建一所学校，要考虑到多方面的问题，比如生源问题，师资问题。一个农村学校，如果生源不足，教育部门又不得不要派出师资，就是一种浪费。
他说，计划生育后，人口生长率下降，以及农村居住人口逐渐向城镇迁移，教育部门是不提倡再在村镇建学校的。现在，我在城区新建一所学校，就是希望用一种引导的行为，改变过去那种情况。
伍国栋连连点头，想他果然有自己的一套。
这时候，伍国栋和王育仁都半躺在床上，枕着枕头，像在闲聊天。王凤霞进来了，问他们在谈什么？伍国栋说，谈教育的情况，包括华侨捐资建校，南山市村镇学校饱和，以及探索如何引导华侨在城区新建学校。王凤霞见他们谈的是正事，就收敛了笑，在伍国栋的床沿坐下来。
她说：“华侨想要在哪建校，我们能引导吗？非要人家到城区建校，人家未必愿意。人家建校有为家乡办公益的慈善之心，但也不要否认，还想挣点面子，有一种光崇耀祖的意思。如果在城区建校，一是捐的钱很可能不够，二是失去了光崇耀祖的意义。”
伍国栋说：“所以，就要引导呀！像这次新建学校一样，先把学校的规划弄出来，然后，按每幢教学楼的建造价进行募捐，谁募捐了某一幢教学楼。那幢教学楼，就以他的名字命名。”
王凤霞笑了，说：“有的人认同这种形式，但更多的人认同。他们更喜欢捐资整座学校，捐同样的钱，在城区只能建一幢教学楼，那不如在镇村建一座学校。”
伍国栋说：“村镇现在的学校不是饱和了吗？”
王凤霞说：“那我们也不能打击华侨热心家乡公益事业的积极性呀！”
伍国栋说：“捐资为家乡建校，本来是一件好事，但现在已经是一种浪费，它就失去了本来的意义了。”
王凤霞说：“人家把钱送到我们手里，我们还说是一种浪费，人家会怎么想呢？”
她说，你说引导，那是好听
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