十块钱的收音机，就能同步听到县城里的优质课程。”
会议室里发出一阵低声的惊呼。
用广播站讲课？这种方式在八十年代初简直闻所未闻。
但仔细一想，这确实是打破地理隔阂成本最低、最快的方法。
“第二步，函授作业。”
顾念念在黑板上画了一个信封的标志。
“林大哥的邮车网络，就是我们的数据回传通道。”
“我们会把配合广播课的课后习题，印成函授卷子发下去。”
“孩子们做完后，装进信封，由邮车统一收回县城。”
“我们在县城组织力量集中批改，指出错误，再把批改后的卷子连同讲解寄回去。”
“这就形成了一个完整的教学闭环。”
王老师惊讶得连眼镜滑到了鼻尖都没注意。
他干了半辈子教育，从没听过把工业上那种严密的闭环管理套用在教学上的。
“那第三步呢？”王老师急切地追问。
顾念念用粉笔在三角形的最顶端画了一个圆圈。
“第三步，县城集中考试。”
“每学期末，对于那些通过函授作业考核、成绩优异的偏远山区孩子。”
“由程福来基金全额出资包车，把他们接到县城来参加统一考试。”
“只要成绩达标，基金会负责他们未来在镇中学甚至县中学读书的所有学费和住宿费！”
顾念念丢下粉笔，双手撑在会议桌上，目光扫过每一个人。
“这三件事做成了。”
“那些因为没有老师而辍学回家的孩子，就有了第二条命。”
“这条通道，我们砚秋农机不仅要建，还要建得比我们造的齿轮箱更精密，更牢不可破！”
会议室里陷入了短暂的死寂。
随后，不知是谁带头鼓起了掌。
掌声越来越烈，王老师激动得站起身，用力拍着桌子。
“绝了！这想法太绝了！”
“顾老师，这批改函授作业的活儿，我们县中学全包了！”
“不用给钱，就当是我们为大山里的孩子尽的一份心！”
赵启明也扯着大嗓门喊道。
“县广播站那边我熟，他们站长的拖拉机以前就在咱们厂修的，我明天一早就去谈波段的事！”
整个会议室的气氛被彻底点燃。
大家各自分配任
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