他只能说：“孟组长，这些问题，我需要时间梳理。”
孟组长盯着他看了几秒，然后点了点头。
“好。”
他从公文包里拿出一张纸，放在桌上，推到方志文面前。
那是一份空白的工作联系函，抬头印着“省审计厅农业与资源环保审计处”几个字，红色的，很醒目。
“方书记，我给你三天时间。
你把这些问题一个一个说清楚——合同为什么要一次性全额支付？
审批手续在哪里？
为什么没有走正常程序？
污水处理项目的招标，到底是按规定组织的，还是走过场？
仓库里的水泥为什么跟合同对不上？
2023年买的水泥，为什么收到的是2024年的货？”
他每说一个“为什么”，就用手指在桌上轻轻敲一下，每一下都像是敲在方志文的心口上。
方志文坐在那里，看着那张空白的联系函。
三天时间，他能做什么？
补手续？
时间来不及。
销毁证据？
已经来不及了。
找人顶罪？
找谁？
“方书记。”孟组长的声音缓和了一些，“我们审计组来晴顺县，不是来找茬的。”
方志文抬起头，看着孟组长的眼睛。
“我们的目的，是发现问题、纠正问题。发现问题不是目的，纠正问题才是。”
孟组长的声音不大，但每个字都很清楚。
“发现问题，在审计报告里写清楚；纠正问题，你们整改到位，审计工作就算完成了。但如果问题说不清楚，整改就无从谈起；说不清楚，就不是‘问题’，是‘案件’。”
“问题”和“案件”，截然不同。
“问题”可以整改，“案件”要移交。
移交到哪里？
——纪委监委。
方志文知道孟组长在说什么——他在给他台阶下，但台阶只有三级。
第一级，说清楚问题，审计报告里写“存在管理不规范问题”，整改了事。
第二级，说不清楚但态度好，审计报告里写“存在疑似违规问题，建议进一步核查”，事情就会移交到县纪委监委。
第三级，态度不好也说不清楚，审计报告直接写“存在严重违规问题”，移交省纪委监委。
一级是批评教育，二级是
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