是工具——她需要知道怎么把脑子里的东西更完整地表达出来。”
“具体怎么做？”
“我每周来两次，每次三十分钟，不会超过三十分钟因为她的手指骨骼确实还没有发育完全不能长时间练习。”孟岚拿出手机，打开日历排时间，“教学内容以游戏化认识音阶和节拍为主，不纠正她的手型因为这个阶段强行纠正会打击她的自由表达，等她四岁手指发育跟上了再做技术训练。”
“听起来你给她设计的是一条完全不同的路。”
“因为她就不是常规的孩子。”
孟岚收起手机，又看向琴凳上的时棠。
小姑娘还在那里晃着两只脚，完全不知道这几句话意味着什么。
“许太我教了十年琴，从本科带学生一直带到现在，什么样的孩子我都见过——有天赋好的有努力型的有两样都占的——但两岁的孩子弹出有乐句结构的即兴旋律，这是我第一次见。”
“你的意思是？”
孟岚走到门口，又停下来回过头。
她没有说什么客套话，只把自己的判断告诉了许南嘉。
“许太太，这孩子是天生的。不是天赋好那种天生，是老天爷追着喂饭的那种。”
许南嘉送孟岚出去时，时棠已经爬回琴凳，又开始按琴键。
这一次，她弹得比刚才慢了不少，正在试孟岚之前提过的高音和低音。
关上门，许南嘉站在玄关，先拿出手机打开备忘录，在时棠那一栏下面加了一行：
孟岚，周二周五各半小时，游戏化音阶启蒙。
写完以后，她点开和傅砚辞的对话框，发了一条消息。
“钢琴老师刚走，时棠过关了。”
傅砚辞过了两分钟才回，大概还在开会。
“怎么个过关法？”
“老师说她这辈子第一次在两岁孩子身上看到乐句结构。”
对面十几秒没有消息，最后只回了四个字。
“是她妈的种。”
许南嘉看着这四个字笑了笑，把手机扣在桌上。
客厅里的琴声还没停。
时棠这次弹出来的旋律比刚才长了几个音。得了老师的肯定以后，她胆子也大了，手指在琴键上挪来挪去，又试了几个以前没碰过的音。
许南嘉回到客厅，在沙发上坐下。
时棠背对
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