“我明白了。”玛丽站起来，拿起名片和那份文件，“这样吧，斯宾塞先生，我会跟伦敦大学教育系的一位教授核实一下这个机构的正式名称和核查流程。如果确实需要核查，我们会全力配合。您留个联系方式，有结果了通知您。”
斯宾塞先生也站了起来，脸上的笑意终于褪去了一些，“当然可以，校长。不过我要提醒您，这种核查如果拖延过久，委员会可能会暂停贵校相关的教学资格，对在校的学生来说，恐怕不是什么好消息。”
这句话的威胁意味已经很直白了。
玛丽把文件放回茶几上，语气不容商量：“斯宾塞先生，我不会因为这种威胁就匆忙签字。请回吧。”
斯宾塞先生盯着她看了两秒，然后收起文件，拎起公文包，在门口停了一下，回头丢下一句：“校长，您会后悔的。”
然后转身走进了走廊。
玛丽站在会客室里，听着他的脚步声在走廊里远去。
第二天上午，她立马回伦敦找了伊迪斯，把斯宾塞先生来访的经过详细说了一遍，连那份“核查费用明细表”上的项目都一字不差地抄了下来让她看看。
“女王陛下教育委员会特派巡视员？！”。
伊迪斯在阅读维多利亚时代的行政史时，读过一些关于这个时期的监管真空。
1870年代之前，英国政府对中等教育几乎没有实质性的监管，私立学校由开办者自行管理，只要不涉及公共捐款，政府无权干涉。
1870年《初等教育法》和目前成立的教育局只针对初等教育，并没有统管所有教育包括中等教育和高等教育委员会的教育部门。
所以在监管真空期，很容易出现一批利用信息不对称行骗的人，他们往往自称政府特派员，带着伪造的公文和收费标准，在各地私立学校之间游荡，专门挑新创办、规模不大、创办者不太熟悉行政流程的学校下手。
他们最常用的手法就是先抛出“违规”的指控，再暗示“可以通融”，最后拿出收费单。
大多数学校创办者为了息事宁人，会掏这笔钱。
这招在这个年代特别有效，因为现在政府机构名称混乱，文牍格式不统一，查证起来确实费时费力。
很多
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