理陪同，不优先处理边界句。
林晚把那页纸举起来，眼神冷得发直。
“这就是你们所谓的‘二期共同策略’。”
“孩子说话太硬，不先看他到底为什么硬，不先看他那句‘我不想回去’是不是本来就该被记下来。”林晚一字一顿，“先看谁在场让他敢这么说，然后把那个人拆开。”
“陈砚州，你们不是在支持孩子表达。”
“你们是在处理——谁让孩子还能表达。”
这句话落下去，负一层里一瞬间安静得厉害。
何律师没有说话，却把那行红笔圈出来的字拍得极近，一张又一张，像生怕漏掉哪一笔。
顾怀年脸色沉到底，眼神里那点一直压着的东西，到这时候已经不是单纯的怒了。
是冷。
一种终于看见门里最脏那层之后，连怒都不太想给的冷。
他忽然低声问：“梁予安母亲后来呢？”
陈砚州没有看他。
“转了处理口。”陈砚州说。
林晚猛地抬头。
“什么处理口？”
“家属缓释。”陈砚州答得很平，“你们刚才不是已经看到了么。二期不只处理孩子，也处理那个最会把孩子往原话里拉回去的人。”
林晚只觉得心口一阵发麻。
不是没想到。
是对方说得太轻了。
轻得像在说把一摞纸从左边移到右边。
可那是一个母亲。
是梁予安那位死盯原话附录、不肯让孩子那句“我不想回去”被轻飘飘改掉的母亲。
在这套记录里，她不是母亲，也不是人。
她是“处理口”。
林晚翻到后几页，果然看见另起的一栏：牵引对象跟踪记录
下面没有名字，只写“母”。
第一条，就让人胸口发凉。
对象对附录坚持过强，不宜持续正面冲撞，建议改由孩子松动后反向缓释。
第二条更狠。
如孩子已形成“我不是那个意思”类自修正，可择机在母面前反馈，以削弱其继续坚持原话附录之正当性。
第三条简直像刀。
必要时制造单次空位，让孩子与母短时错开，再观察孩子是否出现主动回补母情绪之表现。
空位。
林晚眼前一阵发白。
不是比喻。
不是她今晚自己想出来的总结。
空位这个
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