预案先写成我的状态判断，再摆到我面前。”
屋里那点刚起的节奏，一下又被他扳了回来。
林晚从头到尾没说话。
她只坐在闻知序旁边，看着他一层层往下摆，一句句往回接。
不是不需要她。
而是这张桌子，闻知序正在自己开。
这才是她今天坐在这儿最重要的意义。
闻知序低头，把最后一项也放了出来。
“第三，我这周的安排，我自己先给一个版本。”
他说着，把那张纸彻底推到了桌子中间。
“课照上。”
“竞赛晚训不退出，但这周缩成三次，具体时间我跟组里对。”
“住宿不动。”
“如果你们担心我晚上状态，我可以每天十点前把回寝打卡发给宿管和班主任。”
说到这里，闻知序停了一下，抬眼看着对面几个人。
“这不是我在跟学校谈条件。”
“是我先把能接的版本摆出来。”
“你们觉得哪里不行，可以当面说。”
“但别再从‘闻知序现在只是……’开头。”
这句话落下来，屋里安静了很久。
连竞赛组老师都没再急着接。
因为闻知序这次不是来防守的。
不是“你们别改我”。
不是“你们别先写我”。
而是——我先把后面的版本摆出来。
你们再谈。
这才是真正的升级。
德育主任看着那张纸，过了几秒，先问了一句：“你想好了？”
“想好了。”闻知序说。
“不是一时顶着说的？”年级主任也跟着问。
闻知序抬眼看向她，声音很平：“你可以怀疑我后面接不接得住。”
“但别先把这个怀疑写成结论。”
“我现在摆出来的，就是我能接的版本。”
这句话又稳稳落住了。
对。
怀疑可以有。
不同意也可以有。
但不能再像以前那样，先写完结论，再让闻知序进来听。
德育主任终于点了下头。
“行。”她说，“那今天这张桌子，就按你这版谈。”
这句话一出，连林晚心里都轻轻定了一下。
不是因为彻底赢了。
而是闻知序真的把这张桌子，先放进了自己的顺序里。
后面的十几分钟，节奏就顺了很多。
竞赛组老师提出晚
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