声。
轮到秦浩然时，李夫子依旧让他背诵《大学》首章。秦浩然依旧流畅背出，一字不差。李夫子沉吟片刻，却道：“背诵流利，记忆尚可，此乃蒙学基础。
然蒙学之基，更在于透彻理解，融会贯通。你虽能背诵，但其中字词精义、典故出处、书写笔法，未必扎实。
你且留在丙班，随众学习，将每一字、每一句的含义、结构，乃至其在经义中的运用，一一夯实。根基牢固，方能在学问之路上建万丈高楼，行稳致远。”
秦浩然心中了然。夫子这是看出了他或许有些记性上的天赋，但要其戒骄戒躁，不要因为会背就轻视最基础的学习。秦浩然恭敬应道：“是，学生谨遵夫子教诲，定当脚踏实地，打好根基。”
于是，秦浩然便安心在丙班坐下。内容是从最基础的《三字经》开始讲解，但李夫子讲解的深度却远超简单的认读。他会拆解字形，讲解字源，引申典故如“融四岁，能让梨”，甚至要求学童模仿简单造句。
这些知识，对于拥有现代思维、理解能力和强大记忆力的秦浩然来说，理解起来并不困难，甚至常常能举一反三，触类旁通。
但其依旧听得极其认真，将夫子的每一句话，每一个引申，都牢牢刻在心里。
面对李夫子的提问，秦浩然也总是力求回答得清晰、准确，并展现自己的一点悟性，让夫子不觉得愚钝，甚至天资聪颖。适当地展示价值，才能获得更多的关注和资源。
然而，他这份认真和偶尔显露的灵性，落在某些人眼里，却变了味道。
那个名叫李继的走读生，家境尚可，平日里在丙班中算是反应较快、常得夫子赞许的一个。如今见这个新来的、穿着寒酸的乡下小子，不仅背诵流利，回答问题时思路也颇为清晰，隐隐有压过自己一头的趋势，心中不由得升起一股妒意。
“一个柳塘村的穷小子，也敢在这里卖弄？”李继盯着秦浩然伏案书写的背影，眼神阴郁。下晚课的钟声响起，李继看着秦浩然收拾文具的身影，嘴角勾起一丝冷笑。他快步走到正准备离开的周文才和张富贵身边，低声耳语了几句。
“…不过是个不知天高地厚的泥腿子，刚来就想抢
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